初级中学作业管理工作方案.docx

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1、初级中学作业管理工作方案为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的通知和意见精神，进一步提高教育教质量，规范我校教育教学管理，坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定阳光中学作业管理工作方案。一、指导思想以习思想为指导，以“办人民满意教育为宗旨”，以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的，以健全学校管理制度为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，规范落实我校作业管理工作。二、组织机构为了更好地做好作业管理工作，我校成立作业管理组织机构。组长：张三；成员：教务处主任、政教处主任、各年级主任。三、基本原则（一）彰显教育性。把握作业育人功能，促进学

2、生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。（二）把握规律性。遵循教育规律，坚持因材施教，促进德智体美劳全面发展，作业符合课程标准和教学计划要求，全面落实课程目标，符合学生年龄特点和承受能力。（三）强调差异性。教师在布置作业时，应坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况,精准设计作业,设计分层作业、弹性作业和个性化作业。（四）突出科学性。根据实际学情，教师精选作业内容，合理确定作业数量，减少模式化作业和筒单机械重复性作业，严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。（五）体现多样性。基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探

3、索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。（六）坚持主体性。学校切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用，完善并落实学生作业日志制度，健全学校年级组作业管理机制。（七）加强规范性。作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求,不得随意提高内容难度，不得拔高学段和学科要求，不得加快教学进度、提前教学。四、基本要求（一）认真上好每一节课。学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式，精准设定课时教学目标，选用科学教学方法，切实提高课堂效能，全面落实课程标准目标要求，发挥课程教学的育人价值，教好

4、每一名学生，为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。（二）严控书面作业总量。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，每周周五为无作业日，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，分层选择完成作业。（三）科学选择作业内容。鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。（四）提高作业设计水平。鼓励教师加强集体备课，提高设计作业的能力，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上，紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性

5、。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。（五）严格控制作业难度。作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（七）强化教辅材料管理。坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生使用的教辅材料必须选自黑龙江省中小学教辅材料目录。（八）拓

6、展作业领域方式。各学科课程教学要履行“五育并举”要求，按照“作业领域多元，作业方式多样”的原则，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。（九）要合理使用电子产品。规范学生使用电子产品，培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园，禁止带入课堂”规定。不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程，家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程，防止学生过度使用手机。（十）营造家校共育环境。加强

7、家长学校的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比。让家庭责任回归家长，引导学生自主完成作业、自我管理作业，劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。（十一）建立作业监管机制。建立学生作业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制，健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。五、学科作业要求（一）德育作业结合中华传统节日、重大节日、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业;创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源;鼓励学生参加社会实

8、践、公益奉献或志愿服务活动。（二）语文作业作业内容设计要突出基础性，如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累，片段写作等;要强化典型性，有效促进知识迁移，如根据语言现象设计的归类梳理的作业等;还要增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究，深化文本认知。（三）数学作业要根据学生的个体差异布置分层次作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;不布置内容超前的作业，家长不随意给孩子增加作业;规范数学作业本，在使用课堂精练时，除填空题、选择题及个别作图题外，综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格

9、式。（四）英语作业根据课程标准及教学进度，依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成，切实避免机械式、重复性训练作业。（五）物理化学作业应根据学生的实际情况，精选有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置，应当是基础性的;选做作业可以分层布置，不对全体学生作要求。同时，理化作为实验学科应当布置一些实践操作方面的作业,促进兴趣激发，提高学习动力。所布置的作业要认真批改，注重学生认知差异，加强个别辅

10、导，实行教学效果的全反馈。（六）初中学考学科作业生物、地理、历史、政治学科不留课后作业，必需完成的作业内容，统一在课堂或课后服务时间完成，不额外增加学生负担。（七）体育作业新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念，聚焦教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段，较好掌握1-2项运动技能，培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性，要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价，采取多元性评价。（八）美育作业要基于“美育核心素养”，遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+增进审美体验”要求，学会欣赏艺术作品（如大庆版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产），会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能，每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。（九）劳动作业初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能，参加一次劳动周（校园劳动或校内外劳动等）。非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟，围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。