全国优质课一等奖中职学前教育专业教师信息化《动物简笔画章鱼的一家》教学设计+说课稿.docx

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1、全国中等职业学校学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛动物简笔画章鱼的一家教学设计课程名称：美术教材版本：高等教育出版社简笔画第二版学校名称：教师姓名：课题动物简笔画章鱼的一家授类课型实操课时2课时授课专业学前教育专业授课班级学生数125人授课时间4.154.17授课地点教室授课使用教材高等教育出版社出版简笔画第二版教学内容动物简笔画学情分析1、认知能力：文化课基础不好，没有养成良好的学习习惯和学习方法，遇到困难容易放弃。对策：根据教材，选择学生感兴趣的内容，强调小组协作的荣誉感，牢牢抓住学生的注意力。2、心理特点：幼师专业全部为女生，胆小怕错，不敢表现自己。对策：多对学生进行鼓励，提高其自

2、信，使其找到课堂归属感。3、知识储备：通过一年的学习，有了一定的造型能力，对简笔画的画法有了一定的认知。对策：将学生分成小组，学生之间相互带动，不同层次的学生不同引导。教学目标知识与能力目标：100%学生能画出章鱼的一种形态。80%学生能画出“章鱼一家”的不同形象。60%学生可以加上自身创意。过程与方法目标：通过对“章鱼一家”这一特定主题的绘画，学会画动物简笔画的规律和方法步骤。通过小组讨论合作学习，学会自主探究的学习方法。情感态度价值观目标：在学习过程中，体验简笔绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来的美感。通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。重点画小章鱼。

3、难点通过画小章鱼，探究画简笔动物的规律。关键通过小组讨论，师生互动、生生互动，抓住动物的基本形和特征。教学方法任务驱动法、启发引导发、小组讨伐法教学准备（教学环境设计及资源准备）章鱼的图片及视频资料、多媒体分步骤示范画考核评价作品评价表造型抓住造型规律基本型准确，特征明显259、15、22、25色彩适当运用色彩色彩鲜艳、丰富，突出重点155、9、11、15画面构图及组织画面构图合理、符合主题207、12、16、20创意思维发散巧妙有趣，生动活泼207、12、16、20教学过程教学环节教学内容教师行为（期望的）学生行为设计意图时间分配环节一故事导入例：“海洋的深处，住着章鱼妈妈和两只小章鱼，男孩

4、子淘气，女孩子漂亮，咦，怎么不见章鱼爸爸呢？原来它出去抓鱼了，正带着很多鱼往家里赶呢，看来章鱼一家马上就可以开饭了！”每组派代表讲出你的小故事。将学生为成6个小组，要求每组以“章鱼的一家”为题编一个简短的儿童故事。（100字以内）小组讨论创编故事选代表展示通过这个小故事使学生在头脑中形成一个画面，并对如何画章鱼产生疑问，激发学生求知欲。10分钟环节二问题引导教师出示通过多媒体展示章鱼的一些图例。设置三个问题，层层递进，环环按照分好的小组进行探讨，根据老师提出的通过三个问题的引导，使学生更好的理解小章鱼的造型步骤和方AA32di10分钟r1、提出第一彳“章鱼的头什么形概括2、第二个问题的身体有征

5、？3、“如果把章化处理，根力题，我们可C加上那些变彳曷、问题，可以用:“章鱼哪些特鱼拟人子故事主人为它们七？“相扣，启发引导。三个问题，总结画章鱼的方法步骤，并进一步探究画小动物的规律和步骤。看哪个小组总结的准确。法。环节三示范演示结合刚确定的步骤教师边讲边做现场演示：第一步：确定章鱼的外形轮廓（模仿神态、大胆夸张）第二步：画上眼睛轮廓并加上背景第三步：在确定好基本构图后，用彩铅勾画形体边缘部分。第四步：为章鱼画上拟人的神态，并画上丰富的背景颜色。边讲解边示范观看:老师演示范画过程。观察:老师的绘画步骤。理解:动物简笔画造型规律。思考:如何围绕主题进行创作。学生通过教师演示，掌握绘画的步骤和方

6、法，使学生更有兴趣很好的完成作业。更直观的模仿，使学生更好更快的完成任务。10分钟环节四学生创作学生按照每组创编的儿童故事，构思画面。绘制草稿。教师给予巡回指导。围绕主题，根据本组所创编的小故事进行绘画实际操作，拿出成果。50分钟教学板书章鱼的一家章鱼的头部：圆或椭圆章鱼的身体：弯曲带动势的脚章鱼的特征：软体、有吸盘拟人化处理：人的神态、服饰规律：整体.局部大形-小形教学反思首先，本节课是一次以点带面学习过程，通过画小章鱼，学习理解动物简笔画中造型的规律和方法，教师引导学生在基本型基础上，抓住动物特征，既能画出简笔画的动物。其次，在教学过程中以学生为主，教师引导为辅，运用现在教育技术手段，本着

7、“做中学，做中教”的理念，完成本次教学目标。最后，本课体现了用教材教而非教教材的理念，融合教材中的知识点，把更能够吸引学生，更容易掌握的内容引进课堂，经过教学实践证明效果很好。黑板简笔画的特点及表现方法说课稿（XXX学校XXX）一、说学情我所授课的对象是学前教育专业二年级的学生。1、认知能力：文化课基础不好，没有养成良好的学习习惯和学习方法，遇到困难容易放弃。对策：根据教材，选择学生感兴趣的内容，强调小组协作的荣誉感，牢牢抓住学生的注意力。2、心理特点：幼师专业全部为女生，胆小怕错，不敢表现自己。对策：多对学生进行鼓励，提高其自信，使其找到课堂归属感。3、知识储备：通过一年的学习，有了一定的造

8、型能力，对简笔画的画法有了一定的认知。对策：将学生分成小组，学生之间相互带动，不同层次的学生不同引导。二、说教材教师不应简单的去教教材，而是应在理解和改编教材的基础上用教材去教，根据学生的能力和特点，我对教材作如下分析本课在教材中的地位本课选自高等教育出版社出版的简笔画第七章-简笔画的材料工具及表现方法中第四节黑板简笔画的特点及表现方法黑板简笔画是幼儿教师在教学中常用的绘画形式之一，运用粉笔，面对幼儿画出他们喜爱的形象，这对增强幼儿学习兴趣，提高教学效果，促进幼儿的形象思维发展等多方面，都起了重要的积极作用。结合学生现有知识和幼儿园的岗位需求，我对教材进行了大胆的处理。以主题画创作的方式，教师

9、搭建一个平台，引领学生通过观察、理解、创作完成作品。形成了一种以主题任务为引领，以行动为导向的教学模式，符合学生的认知规律。根据对学生了解和教材内容的分析教学重点难点和关键重点：用粉笔表现小章鱼。难点：在画面中呈现不同的表现方法关键：通过小组讨论，师生互动、生生互动，总结绘画步盛。教学目标鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据教学大纲的要求，确定本节课的教学目标为:知识与能力目标：100%学生能画出章鱼的一种形态。80%学生能画出“章鱼一家”的不同形象。60%学生可以在老师的启发下加上自身创意。过程与方法目标：通过对“章鱼一家”这一特定主题的绘画，学习黑板简笔画的表现方法。通过小组讨论

10、合作学习，学会自主探究的学习方法。情感态度价值观目标：在学习过程中，体验简笔绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来的美感。通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、创新学习奠定基础。三、说教法（一）说教法本课采用建构主义理论指导下的支架式教学模式，以学生为中心，以任务为引领，激发兴趣，让学生在“做”中学会技能，掌握规律。教法上采用：1、任务驱动法一主题任务“章鱼的一家”引领学生主动思考、主动探究。2、启发引导法一利用带有启发性的问题，引导学生积极思考，师生共同讨论，解决疑惑。3、演示示范法一教师黑板演示范画，给学生直观感受，帮助学生理解造型方法和步骤。（二）说学法根据新课改的要求，教

11、师应创造更多的机会给学生，引导其发挥主动性，自主学习，合作学习，教师作为引导者和辅助者的角色。合作体验法：通过小组讨论，可以分享观察和想象的成果。探索发现法：通过对问题的主动探索，可以主动找到规律。四、说过程根据教学安排，本课分为两课时。第一课时学生主要探究绘画步骤及表现方法，围绕主题，绘制草稿。第二课时，按照正确的方法步骤完成作品，并总结粉笔画的特点。（一）创设情境，导入新课上课之初，我将学生为成6个小组，要求每组以“章鱼的一家”为题编一个简短的儿童故事（Ioo字以内），每组派一名代表展示。例：“海洋的深处，住着章鱼妈妈和两只小章鱼，男孩子淘气，女孩子漂亮，咦，怎么不见章鱼爸爸呢？原来它出去

12、抓鱼了，正带着很多鱼往家里赶呢，看来章鱼一家马上就可以开饭了！”通过这个小故事，学生能够进入到这个情境当中，并在脑海中展现这样一种画面，而对如何画小章鱼又充满了疑问，激发了求知欲。（二）引导探究，理清思路为了解决导入环节学生的疑惑，引导学生找到一个绘画的方向。我设置了三个问题，环环相扣，层层递进，启发引导学生。首先向学生展示一些章鱼的图片及视频，提出第一个问题，“章鱼的头可以用什么形概括？”学生回答：圆形，椭圆形。接着提出第二个问题：“章鱼的身体有哪些特征？”学生回答：弯曲的腿，软体，脚上有吸盘等等特征。这样一来，学生对所画对象已经有了一个认识，于是提出第三个问题：“如果把章鱼拟人化处理，根据

13、故事主题，我们可以为它们加上那些变化？”这个问题学生的答案就会有很多，但恰恰也是打开了思维，展开想象。这个时候可以按照分好的小组进行探讨，根据老师提出的三个问题，总结画章鱼的步骤并讨论各个环节应用那种表现方法步骤一：用单线勾画圆形或椭圆形做章鱼的头,步骤二：画弯曲带动势的脚,步骤三：画眼睛、嘴和触角上的吸盘等特征,步骤四：添加背景并适当运用色块画法上色。（三）教师演示与学生实践结合刚确定的绘画步骤，教师边讲边做现场演示_x0001_根据构思用单线法画出章鱼妈妈的外形和动势。添加其他的小章鱼，注意大小、形态的变化。添上表情，并设计背景。丰富细节，可以画一些其他海底小动物做画面的辅助。经过老师的演

14、示示范，各小组根据自己创编的小故事为背景，构思画面绘制草稿，第二课时绘制作品。学生在绘画过程中教师巡回指导，及时的表扬及指出不足之处。未能掌握的学生，教师再单独示范、讲解,直至学生掌握。作品评价表（四）作品评价自我评价一一抽选部分学生评说自己作品的优缺点。小组评价一一每组评选出一幅大家认为最好的一幅画，组员评价。评价内容能力标准评价标准赋分等次得分造型抓住造型规律基本型准确，特征明显259、15、22、25色彩适当运用色彩色彩鲜艳、丰富，突出重点155、9、11、15画面构图及组织画面构图合理、符合主题207、12、16、20创意思维发散巧妙有趣，生动活泼201、12、16、20教师评价一一在小组评价完毕，老师围绕评价表对其进行评价。（五）作业布置一课后作业也是课上评价的延续。根据各组评选出的优秀作品，要求学生课后把自己的作品进一步调整完善。五、说反思首先，本节课是一次以点带面学习过程，通过画小章鱼，学习理解动物简笔画中造型的规律和方法。其次，在教学过程中以学生为主，教师引导为辅，运用现在教育技术手段，本着“做中学，做中教”的理念，完成本次教学目标。最后，本课