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本次活动中,我针对中班幼儿喜欢象征性游戏这一特点,运用“纸条魔法师”这一情节贯穿整个活动环节,以层层递进的形式,激发幼儿活动兴趣。在组织幼儿欣赏纸条作品环节中,我注意调动孩子主动学习的积极性,引导幼儿猜想不同图案的制作方法,并发现其中较困难的地方,通过儿歌与动作相结合的示范方法,有针对性的帮助幼儿掌握折线、圆圈、水滴、方形四种纸条形状的制作方法。幼儿创作环节中,鼓励幼儿通过充分发挥想象力、提取生活中的感性经验,我还用优美、生动的言语提示引导幼儿组合、使用四种纸条图形。另外,幼儿还根据作品需要进行了适当添画,使作品更加的饱满,具有情节性。最后,幼儿在“纸条魔法师”魔法口诀的引领下,举一反三,边创作边创编儿歌,进而完成尝试仿编儿歌的目标要求。活动中,幼儿表现出极大地活动热情,对纸条创作非常感兴趣,并根据老师的示范儿歌,大胆尝试创作,能够主动想办法解决问题,并大胆与同伴交流,分享其中的快乐,幼儿在活动中体验着创作的快乐,感受着生活中的美无处不在!