教师讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德.docx

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1、教师讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我是来自*学校的*,今天我演讲的题目是牢记育人使命，涵养高尚师德。有人说：选择了教师就选择了平凡，选择了教师就选择了清贫。而我自从踏上那三尺讲台，就一直感到无比的光荣和幸福。因为我愿意在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快乐。作为一名人民教师，这些年来,我始终手捧一颗爱心，怀着自己的梦想，不断地探索和实践,为人师表、教书育人，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师。“德为师之本”，作为一名人民教师，自身的道德修养是最重要的素质。在平时的工作中，我都始终坚持为人师表,用自己的人格魅力去打动人、感化人，把

2、我对学生的爱、对事业的执着，转化为自觉的行动。在工作中，我愿意把自己的爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，也是这样做的。无论是在课堂上，还是在课余间，我都会主动关心每个学生,关心他们的学习、生活。我深深地知道师生关系的重要性，所以坚持把师生的互动尽可能落足于共同感兴趣的问题上，尽量使学生可以感受到来自我的鼓励和支持。在和孩子相处的过程中，我会充分尊重孩子的个体差异，循循善诱、因材施教，因为每个孩子都是独一无二的天使，在我眼中他们并没有优劣之分。在这平凡的岗位上，我虽然没有做出惊天动地的大事业,但是一直在默默履行着自己的职责和义务，正是这种坚持敬业的信念一直鞭策着我，把简单的事情做好就不简单，

3、把平凡的事情做好就不平凡。想必大家都看过很多有关于时代楷模和最美教师的报道，在他们的身上，都有一种精神，比如坚守、比如责任、比如梦想、比如奉献等等。但是，无论多么华彩的故事，都是由一件件平凡的小事积淀而成，在平凡中铸就伟大。也正是这一件件的平凡小事，始终引导、激励着我沿着正确的教育方向，执着前行。让我记忆最为深刻的就是曾经荣获“时代楷模”“全国优秀共产党员”等荣誉称号的刘芳老师的先进事迹，她在1993年进入贵阳市白云区第三中学，成为了一名语文老师。1997年，她被确诊患有“视网膜色素变性”疾病。2007年，刘芳彻底失明，面对一天天走向黑暗的残酷现实，她顽强地与命运抗争，继续坚守三尺讲台。虽然眼

4、睛看不见了，但是刘芳却不气馁，每次都是精神抖擞地出现在学生面前。由于看不见，刘芳只能用耳朵批改作文一一由学生自行朗读，她和全班同学一起点评、打分，借此促进大家相互学习、共同进步。2008年，已经完全失明的刘芳主动向学校提出申请，转型担任学生的心理辅导教师，在学校成立了“芳芳聊天室”,悉心地为孩子们建造一个答疑解惑的“精神树洞”，认真倾听、耐心感受孩子们脆弱又丰富的隐秘心情。如今，刘芳的心理咨询覆盖面更广了。2015年，她的第一个心理咨询室落户贵州省工业机械学校，很多大学聘请她为校外辅导员。从2016年开始，她又参与了贵州综合广播电台FM94.6频率的一档“爱聆听”节目，通过公众号和微信群为大家

5、做心理疗愈工作。刘芳通过自己的努力影响了很多人，在她的带动、示范、引领和激励下，涌现出了一大批优秀教师。同为一名人民教师，我自问难以拥有刘芳老师这样大爱无疆的品德和无私奉献的境界。但是身不能至，心向往之。在未来的人生征途上，我将严格要求自己，在教育这片美丽的土地上，继续用微笑面对孩子、家长，勤奋耕耘、积极探索、奉献青春，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放。在来到*学校工作的四年风雨历程中，我不仅取得了日益增强的业务水平，同时也收获了许多感动，深深体会到了作为一名教育工作者肩上的那份沉甸甸的责任，每每看到家长们信任的目光、满意的笑容，我的身体里就会迸发出一种力量，让我用火一般的热情继

6、续投入到教育工作中去。教育，乃是今日之苦、明日之甜，能够拥有教书育人的机会是我平凡人生中的一大幸事。在今后的教学生涯里，我将从榜样身上汲取前行的力量，在平凡中创造不凡的业绩，努力成为学生爱戴、家长信任、人民满意的优秀教师！党校干部意识形态工作心得体会主席总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上指出，党校是我们党意识形态工作的重要前沿阵地，这为新时代党校开展意识形态教育工作指明了方向。党校是干部教育培训的主阵地、党性修养的“大熔炉”,“为党育才、为党献策”是党校的独特价值，必须践行党校姓党的基本原则，牢牢把握意识形态工作的主动权，做到守土有责、守土尽责。一、加强意识形态

7、工作是党校的职责所在（一）我国的意识形态安全依然面临诸多风险和挑战意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是国家安全的重要组成部分。在党中央的坚强领导下，我国的意识形态总体保持比较安全的状态，但依然面临诸多风险和挑战。传统的以“西化分化”为主要内容的西方意识形态冲击依然存在，非传统样态的内生意识形态、多元价值观、新媒体技术下的传播方式等，都对我国的意识形态安全产生新的冲击，意识形态工作的挑战日趋复杂化。一是意识形态的内涵比历史上任何时期都要丰富。意识形态对国家安全的影响超出以往任何时期，政治安全、社会安全、经济安全等各方面安全挑战中都存在一定程度的意识形态因素。意识形态挑战引发的风险具有突发性，

8、当风险没有暴露的时候，一切看起来稳如泰山，一旦出现意识形态的严重问题，可能在极短的时间内导致很严重的后果。在国际共产主义运动史中，苏联和东欧国家的主流意识形态崩塌引发的政治剧变就具有这样的特征。二是随着中华民族伟大复兴历史进程的加速推进，来自西方资本主义世界的意识形态冲击越来越激烈。西方炒作的所谓“修昔底德陷阱”就是典型的意识形态攻击。在某些国家看来，中国努力发展自身对他们产生了极大的威胁，于是通过“中国威胁论”的意识形态塑造一个符合西方刻板印象的中国。这种不负责任的举动导致双方的互信程度越来越低，有效沟通越来越难以实现。三是随着互联网特别是移动互联网的发展，当前意识形态问题日益复杂化。互联网

9、具有信息传播速度快、传输节点多、信息很难跟踪、信息流无法预测等突出特点，网络已经是当前意识形态斗争的最前沿，掌握网络意识形态的主导权就是守卫国家的主权和政权。（二）党校身处意识形态重要战线，理应守土有责党校作为意识形态博弈的重要阵地，理应发挥重要作用。中国共产党党校（行政学院）工作条例规定，党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论骨干的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。这样的性质定位就决定了党校意识形态工作的极端重要性，党校各项工作的逻辑起点就是确保党校姓党。党校教师和党校工作人员的身份比较敏感，他们发出的声音通常会被认为是党的声音。一些人会拿着

10、党校教师的片段言论大作文章，甚至故意曲解党校教师的言论进而引发舆情。因此，党校人必须在日常工作中时刻绷紧意识形态这根弦。二、党校意识形态工作仍有提升空间党校意识形态工作的主体是教师，当前党校教师在意识形态教育工作上主要有两方面的短板。（一）对理直气壮讲意识形态存在顾虑心理意识形态工作具有敏感性，因而有些党校教师面对具有一定敏感性的问题，不敢说不敢讲，只敢照本宣科，以为这样的“灌输”就完成了意识形态工作任务，这样的心态和做法是不合适的。学员来到党校，绝不仅仅为了学习文件，而是希望通过党校教师解疑释惑，打开做好工作的思路。（二）对意识形态焦点问题，缺乏讲深讲透和进行理论探索的勇气和信心一些党校教师对意识形态的认识还不够清晰，对授课内容缺乏自信，对西方的意识形态如所谓的“普世价值”等观念的剖析和认识不够全面，这导致党校教师的教学科研工作很容易因为不够自信而陷入自说自话的状态，使得党校声音不够响亮，社会影响力不够强。党校不能等同于一般的科研院校，党校有其自身的特点，党校是党的干部培训学校，“为党育才、为党献策”是党校的价值所在，要旗帜鲜明讲政治，理直气壮做好意识形态工作。