Unit2 I'll help to clean up the city parks单元作业设计.docx

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1、实践活动视角下优化初中英语作业设计Unit2I,IIhelptocIeanthecityparks.夏婷婷阜阳市第十八中学孙倩阜阳市第十七中学单海燕阜阳市颍州中学随艳平阜阳市第六中学一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版I,Hhelptocleanupthecityparks.单元组织方式回自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Waystohelppeople听说第1课时2Studentswhovolunteer阅读第2课时3Grammarfocus语法第3课时4Recycleanddonate听说第4课时5Athank-youletter阅读第5课时

2、6Letterofseif-recommendation写作第6课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“志愿服务与公共服务”。教材选编了多模态语篇，包括对话、书信、i血文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课程标彻）要求，从主题、语篇、语言技能、学习策略、语言知识和文化知识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .主题、语篇：主题为语言学习提供主题范围或主题语境。本单元以“人与社会”为主题，依托多模态语篇，通过创设与主题意义相关的语境，以解决实际问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定

3、主题与学生生活密切相关。2 .语言技能：听懂关于志愿服务及慈善活动的简短对话；用英语表达提供志愿服务的方式和建议；能快速阅读文本并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。清楚地用书面文字给他人提出志愿服务的方式及建议；能够写一封自荐信，表达自己能够胜任的志愿者工作。3 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，了解志愿者工作的类型，并根据不同的类型给出恰当的建议；注意在社会服务中践行志愿者精神。4 .语言知识：能熟练掌握并运用下列词汇和短语：VOlUnteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：Iho

4、petoIwanttodliketoYoucould,能分辨动词不定式在句中的作用和意义，并正确使用动词不定式。5 .文化知识：了解志愿服务，慈善行动及志愿者文化，援救关爱动物，培养社会责任感。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要内容是围绕援助与关爱，描述不同的援助方式，志愿者工作以及对别人的帮助表达感谢，教材分别以对话和记叙文、信件等多模态语篇为载体，促进学生掌握对向别人提供帮助和提出如何帮助他人的建议的相关表达，引导学生探索互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时几组对话中呈现了去医院看望儿童，打扫

5、城市公园，分发食物，去敬老院看望老人等志愿者活动。通过听力与对话的形式呈现不同援助方式的表述，以及如何计划、实施援助活动的过程。让学生在听说训练过程中学使用会短语动词和could表达建议的用法。文体：对话，记叙文结构：对话中涵盖多种志愿者活动的表达以及用could来表达建议。语言,表达不同的援助方式（短语动词）以及表达建议（COUld）。第2课时文章中介绍了两位中学生志愿者的兴趣爱好，所从事的志愿服务工作以及观点感受。通过短文阅读了解中学生参加志愿服务以及对志愿服务的观点与看法，强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续语法总结归纳做铺垫，也引导学生探索、讨论相互关爱及援助的价值和意义，渗透人

6、文关怀和道德观念的培养。（1,2课时整体可视为援助关爱的感知阶段） 文体：记叙文 结构：文章以总分结构逐层推进、层次分明地描述两位中学生志愿者参加志愿服务以及对此的观点与看法。 语言：相关表达中的动词不定式第3课时文章介绍人们思考怎样做自愿者活动让生活更有意义。在真实的语言情境中，延展多样性的动词短语。借助语篇唤醒人们做志愿者活动的意识，思考更有意义的人生价值，文体，记叙文结构：文章以总分结构引导学生树立帮助他人的意识以及提供帮助的途径。语言：拓展动词短语，增强对短语的辨析能力。第4课时听力材料通过采访的形式，介绍JinInIy通过旧物改造，帮助他人。讲述了JimnIy在改造自行车的社会实践过

7、程中，帮助他人，收获快乐。启发学生思辨能力，培养学生动手能力。文体：对话结构：以听力利图片协同展示旧物改造的社会实践活动。梳理活动的逻辑顺序，清晰志愿者活动的主题脉络。语言：拓展动词短语，增强对短语的辨析能力。第5课时木课呈现了一封感谢信，讲述了Ben在李小姐的帮助下，拥有了Lucky,李小姐的善举，对他产生了重要且积极的影响，改变了他的生活，他对此充满感恩。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生了解表达感谢的多种方式，提升其综合语言运用能力。通过阅读文本，了解国外慈善活动的形式和意义，增强其跨文化意识，关爱动物。以阅读语篇为载体，掌握教材的教育性和示范性，把握单元慈善主题意义，语篇中的观

8、点和价值观教育，有效促进了学生的语言、文化与思维融合发展，彰显了英语课程中的育人价值。文体,感谢信结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现人文关怀和社会救助的实践活动。语言：掌握感谢信的格式，依托语境辨析词性，并了解基本的句子结构。第6课时复习巩固动词短语和动词不定式，认清自身能力，学写自荐信，参与志愿者活动。通过创设问题，让学生运用多样化句型表达自身能力和志愿者意愿。帮助学生理解因志愿者工作内容不同，对志愿者能力要求也不同，培养学生自主思考，并深入探究解决问题的能力。以学科核心素养为基础,搭建单元主题整体写作框架，以此把控单元知识间的关联，体现大单元写作理念。提升学生写作水平。文体：自荐信结

9、构：精析问题，借助社会实践活动丰富写作素材。语言：归纳志愿者主题的相关语言，回归日常，升华志愿者精神。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“人与社会、援助与慈善”的主题意义，分为三个功能板块利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性、递进性特点的英语学习活动观，进行主题意义的探究。第1；2课时旨在感知志愿活动与如何帮助他人；第3、4课时践志愿者活动，落实乐于助人的行动；第5调用郴志愿?渊的三第6三fi/麟的辆画专S琳2.单元内容框架(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）WhattheywillIearn（感知）学生在七年级下册第十二单元学习了

10、一些表示周末活动的部分短语，如“putupthetentsw八年级上册第十一单元学习过一些日常生活中常见活动内容的动词短语，以及情态动词表示可能性的句型，He/She/Theymight.等的用法。部分学生有参加社会活动做志愿者的经历，题贴近生活。八下第一单元A部分缸公交车司右侨口乘客救助老人，已经在学生心里埋下乐于助人的种子，在本单元价值观可以步得到升华。本单元涉及动词不定式用作宾语、状语、宾语补语对疑问词的限定等，语法结构较为复杂，重点培养学生建立动词不定式的结构意识。短语动词语义丰富多变，用法上又有其自身语法特性，学生很难正确把握。不能拓宽志愿者活动的情境，缺乏对志愿者活动方式和活动内容

11、了解，不了解中西方志愿者文化的差异性。 熟练、得体地运用could表达建议及相的动词不定式的用法。 结合生活经验和兴趣，以单元主题志愿者活动，寻找生活切入点，制定志愿者活动计划，开展志愿者活动过程中，培养学生问题解决的能力，熟练地交流志愿者活动的心得与体悟。 如何将旧物改造，提供帮助给其他人，做到“物尽其用”。了解国际志愿者精神，感受文化多样性，探讨互相关爱以及援助的价值和意义，培养价值体认的德育教育。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能熟练掌握并运用下列词汇和短语：volunteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下

12、列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：IhOPetOIwantto.dliketo.Youcould。能分辨动词不定式在句中的作用和意义，并正确使用动词不定式。2 .能听懂谈论提供帮助和提出如何帮助他人的建议；能快速阅读文木并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。3 .能通过与人合作，达到运用语言和习得语言的能力。第1课时1.能够掌握图中公告栏上的志愿活动，正确使用有关援助的表述短语动词以及相关表达中的动词2.能够讨论相互关爱及援助的意义和价值，渗透人文关怀和道德观念的培养。第2课时3 .能够用CoUld表达建议，恰当使用关于援助的短语动词，恰当使用动词不定式。4 .能

13、够了解志愿者工作的意义和价值。第3课时5.能够掌握动词不定式和短语动词的用法，并能熟练运用本单元出现的动词不定式和短语。6,收获“帮助他人，快乐自己”的幸福感。4.能够了解志愿服务，慈善行动及志愿者文化，援救关爱动物并树立乐于助人的志愿精神和对弱者产生同情和关爱的人文精神。第4课时7,能够在给出解决建议和制定实践活动计划过程中，发展思维的逻辑性。8.能够运用语块记忆法、合作探究法来识记本单元的重点词汇和短语第5课时9 .能快速阅读文本并理解大意，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思。10 .能够深度了解志愿者工作的意义，对帮助自己的人怀有一颗感恩的心。第6课时11 .能够熟练掌握与志愿者工作

14、相关的表达，写一封参加志愿者工作的自荐信。12 .树立提升自己的意识，以便更好的从事志愿者工作，帮助他人。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能熟练掌握并运用下列词汇和短语:volunteer,cheer,cheerup,cleanup,giveout等能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：IhOPeto.Iwantto.dliketo.Youcould.1 .结合阅读文本，理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思，分辨阅读中的“fact”和“feeling”。2 .掌握感谢信的文体格式，并在志愿者主题情境中进行交际运用。4 .掌握自荐信的写作要素及结构。第1课时1 .借助思维可视工具，掌握单词词性并应用。2 .挖掘潜在的生活资源，让学生制定走进敬老院的活动方窠，检验学生综合实践能力，让英语教学更有教育性和实践性。第2课时3 .利用思维导图，帮助学生分析文本结构，复习文本中提炼出来的表达，对文本有更全面整体性的把握。4 .通过拓展阅读，训练阅读技巧，并通过阅读了解更多关于志愿者文化的相关背景知识，渗透人文关怀和道德观念的培养。第3课时5 .通过游戏任务，引导学生主动探索归纳相关短语动词。6 .借助篇章改错，提升学生熟练运用短语动词和不定式的能力7 .制做调查表，帮助学生了解志愿者活动内容和形式，鼓励学生参与自愿者活动。第4课时8