高职院校学生党员培养存在的问题及对策建议思考.docx

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1、高职院校学生党员培养存在的问题及对策建议思考为了满足社会需求，我国高职教育近几年在飞速发展，高职院校学生党建工作面临着挑战。一方面，申请入党的学生数量增加，学生党员人数也迅速增加，为基层党组织注入新的活力；另一方面，在学生党员的教育管理中存在着许多问题。学生党员的教育培养是高职院校一项十分重要的工作。高校学生党员的综合素质对高校思想政治工作有着重要的影响。通过对高职院校学生党员的精准培养，可以进一步提高大学生党员的素质。因此，如何适应高等职业教育改革的要求，做好高职学生党员的教育管理工作，保持和发挥高职学生党员的先锋性、示范性作用，是高职院校党组织急需解决的新问题，也是基层党务工作者应认真探索

2、的重要课题。一、高职院校学生党员培养存在的问题（一）少数学生入党动机不纯。近年来，在学生党员的发展过程中，有少数学生在入党前积极求进，各方面表现良好。入党后，他们的表现与入党前有所不同。他们为学生服务的热情降低了，对自己学习的要求也降低了，还应付处理老师布置的工作任务，这说明有少数学生入党动机不纯。在当今社会，由于经济的不断发展和社会竞争的压力越来越大,一些职业把党员作为入职的条件，导致少数学生入党动机不纯。这些学生政治素质不高，政治理论学习积极性不高，导致学校对这些学生党员的准确培养更加困难。（二）教导人员党务工作能力不足。高职院校的学生入党后，通常会被纳入学生党支部。学生党支部一般由高职院

3、校的班级辅导员和学生党员构成。学生党支部书记由学生工作办公室主任担任，组织委员、宣传委员职务由辅导员、教师担任。学生党支部的组织委员一般兼任学院的组织者，负责学生党员的发展、教育和培训等相关事宜。因为辅导员本身有许多任务和琐碎的事情，学生党员的发展，作为辅导员的工作之一，只能完成基本工作发展学生党员，缺乏深入思考和长期规划。此外，教师负责学生党员的教育和培训理论水平较低，缺乏党务工作经验，工作没有创新，按部就班完成既定工作，影响了高职院校学生党员的培养效果。（三）党支部培养学生党员的方案单一。学生党支部在培养学生党员方面缺乏系统的程序和措施，在教育培养入党积极分子方面做得不够。高职院校学生党支

4、部通常以培训班的形式使入党积极分子了解党章和党史。参与教学的教师大多是辅导员。由于他们没有相关的专业背景，理论能力较弱，解释不够深入透彻。大多数学生只是死记硬背，厌倦了应付考试，不能积极深入地学习。此外，班级辅导员还负责班级党员的培养工作。在培训过程中存在走过场的现象，没有相应的教育培训措施，没有对积极分子进行有效的、定期的调查培训。党支部对学生预备党员的教育管理缺乏针对性的培训教育方案，对学生党员特别是毕业生党员的职业规划缺乏准确的培训方案。在学生党支部的设置中，一般没有专职的党校教师，这使得学生在党支部工作中很难得到教师的专业指导。学习内容通常是政治理论知识，缺乏专业知识。（四）学生党员评

5、价体系不完善。高职院校学生党员评价体系在学生党员教育培养中具有指向性和决定性作用。目前，大多数高职院校的学生党员评价体系不完善，甚至部分高校没有建立学生党员评价体系。评价体系的缺失和不完善,没有起到很好的监督和促进学生党员的作用，影响了学生党员的培养。在一些高校现有的评价体系中，定性评价所占比例较大，定量评价较少。在定量的评价指标中，往往是基于是否为学生干部、学业成绩、奖学金的获得以及在活动中获奖等。其政治素质、参与志愿活动和社会实践的能力在评价体系中没有体现出来。因此，不完善的评价体系不能对学生党员的整体状况做出合理的评价。在考核评价过程中，容易走过场，不公平，极大挫伤了学生党员工作和学习的

6、积极性,不利于学生党员综合素质的进一步提高。二、高职院校学生党员的培养对策（一）重视对学生入党动机和政治素质的考察。在吸纳党员时，要严格把关，认真分析学生入党动机，严格掌握党员发展过程中的标准和程序，确保党员发展质量。在入党过程中，要适当改变单纯以专业课程成绩为主的评判标准，加强对学生政治素质和理想信念的考察；在群众讨论中，要避免形式主义，对学生在学习和生活中是否关心同学和集体,是否吃苦耐劳，是否能够发挥领导作用、参与集体活动，要准确、全面地了解。只有正确的入党动机，才能有效防止“形式入党”的现象，避免入党后思想松弛，降低学习的积极性和自觉性，为学生党员的培养提供保障。从身份上入党只是一个过程

7、，在思想上入党才能成为一名合格的党员。而思想政治教育的熏陶是保证学生党员在思想上入党的方法，高职院校学生党员调查培养时间短，入党后对其进行重新调查再教育显得十分必要，需要开展一定的思想政治再教育工作，比如邀请老党员干部为学生们举行报告会和研讨会、举办党员社会公益活动、开展党员先锋志愿服务活动等，运用“第二课堂”的教育功能，使学生在实践中增加政治素养。（二）加强理想信念以及党性教育。高职院校学生在学校学习的时间不长，在他们成为学生党员后，他们到企业中实习，较短的学制使学生在理论学习方面有所欠缺，因此在对于高职院校学生党员的教育培养过程中，要提高学习效率。高校德育工作者在学习方法上要学会创新。除了

8、传统的集体学习和自学外，根据现代学生的特点，开展红色活动，加深理论知识的深入了解，在一些重要的关键时间点，组织学生党员去红色基地开展党性学习活动，并在党性培养中不断培养家庭情怀和民族情怀。通过对学生党员党性的锻炼，学生党员能够自然地将个人理想和抱负融入国家和民族事业之中。（三）发挥学生党员的先锋模范作用。对于高职院校的学生党员来说，他们是学校党建的中坚力量。在校期间，他们还需要进一步提高专业知识水平，加强党员素质建设，充分发挥先锋模范作用。通过对学生党员先锋模范作用的调查,发现部分学生党员学习政治理论的积极性不高，入党后学生党员的热情和学习热情都比入党前有所下降，学生党员的身份意识模糊弱化。因

9、此，学校可以搭建一个平台，为学生党员宣传党的理论知识创造机会，让更多的学生了解党的历史,充分发挥学生党员的标杆作用。除了线下理论宣传外，我们还可以通过“学生党员优秀微党课培养计划”等活动，以及学生喜爱的网络载体，拓展学生党建活动的内容和形式，使学生党员能够充分发挥政治理论学习的示范和引领作用。（四）制定科学的党员培训计划。学生党员培养的基础是提高学生党员的积极性和主动性，提高培养水平和质量,规范党支部要求，学生党员培养方案尽量个性化。在学生党员培养方面，可以根据学生党员的基本情况、成长要求、专业特长和个人职业发展规划，制定多样化的学生党员培养方案。我们可以通过学习培训模块、服务培训模块、创新培

10、训模块等不同的培训内容模块来培养“学习型”“服务型”“创新型学生党员。制定教师党员联系学生党员的一对一制度，根据学生不同的兴趣和特长，指定一名教师党员对学生进行一对一培训，并在支部小组培训过程中进行个性化培训。按照“分级、分重点”的原则培养学生党员，根据各年级不同特点和需求制定有针对性、有侧重点的党员培养方案。（五）创新学生党支部组织设置。高职院校学生党支部通常由班级辅导员和学生党员组成，党支部书记一般由辅导员担任。辅导员只能在思想政治、工作实践、行为规范等方面对学生党员进行指导。但由于专业的限制，很难对学生党员职业素质的提高提供有效的指导。因此，要充分发挥党支部的堡垒作用和党员的带头示范作用

11、，有利于党员教育和管理服务事业发展，创新学生党支部的组织形式，将优秀的专业教师和党员纳入学生党支部，探索在教研室、专业方向、课题组和重大项目组的平台上建立面向师生的纵向党支部。建立师生垂直党支部，既能适应新时期高校形势的变化，又能有效发挥教师党员的教育作用，加强对学生党员的准确培养，从而全面提高学生党支部建设质量，培养高素质的学生党员。（六）完善学生党员评价体系。建立科学合理的评价体系，可以加强学生党员培养的制度保障，对学生进行监督督促，有效防止学生党员意识淡化、自我要求降低、模范作用不清，从而提高学生党员培养的准确性；可以规范大学生党员的评价标准，防止因评价者与被评者之间的关系而产生的形式主

12、义和不公正现象。要按照“提高质量、发挥作用、控制总量、优化结构”的要求，认真研究学生党员评价指标体系，紧紧围绕高校立德育人这一根本任务，摒弃“唯成就论”“唯学生干部论”等不合理的评价标准，制定学生志愿服务体系，服务学生参与社会实践和志愿活动，通过群众讨论对学生进行全面准确的评价，将其作为评价学生党员的重要依据。构建系统科学的学生党员评价体系是一个复杂的过程，会遇到各种各样的问题。在构建该体系时，应科学、合理、全面地构建评价指标。同时，要细化评价指标，处理好定性与定量的关系，评价好评价过程与评价结果的关系，保证学生党员的先进性。影响学生党员准确培养的因素不仅有学生党员自身存在的问题，还有入党介绍

13、人和党支部的因素，以及部分高校学生党员评价体系的不完善。认识到这些因素的影响后，应调整不同因素，及时解决相应的问题，以保证学生党员培训的准确性，进一步提高高职院校学生党员培养的整体质量。（七）提高学生党员的整体素质。学生党员不仅是党支部工作的对象，也是工作的骨干。实践教育是提高学生党员综合素质的最佳途径。第一，让学生党员在学生中树立威信。党支部让学生党员在学生会、班级或团支部担任一定的职务,然后让学生党员积极参与活动的策划、人员的组织等，安排高年级的学生党员担任低年级党史学习小组的指导，并负责与低年级的入党积极分子联系，逐渐赢得广大学生的认可。第二，在社会实践中测试学生党员。利用假期让学生党员

14、深入一线，开展社会调查，开展“三下乡”活动；安排学生党员组织青年志愿者服务团队，开展各种志愿者服务，组织志愿者们深入一线，为福利院、孤儿院、社区的当地居民服务，培养全心全意为人民服务的精神。第三，在活动中展示学生党员的风采。组织和开展的学生党员标兵和优秀的学生党员评比，通过在基层的实践，提升学生党员对实践教育活动的认识，增强归属感，提高党员的修养，增强党员的能力，充分发挥党员的带头模范作用。（八）加强对学生党员的教育管理。实习学生党员尽管离开学校到单位实习，但党组织要将教育与服务结合起来,实行动态管理和全过程跟踪服务，对其进行全方位关心。党组织如何才能真正做到“党员千里迢迢，守住教育的路线”，

15、时时感受到党组织的温暖，通过建立校企一体化的学生党员教育管理系统，实现资源共享。校企一体化学生党员教育管理系统的建立可以从三个方面着手：一是保持“连接线”畅通。“连接线”是指学生党员在企业实习期间，高职院校党组织始终与实习党员保持积极的“连接”，使学生离校时不能离开“家”，保持信息、培训、教育、管理的连续性。二是建立一个“移动站”。“移动站”是指在实习的企业建立“移动站二确保只要有学生党员实习现场的地方就有高职院校党组织的“信号”，制定实习党员管理制度，提出在遵守规章和纪律方面的具体要求，对预备党员进行调查和认定。与此同时，还要调动实习单位党员和实习党员的积极性，实现实习党员或党支部的规范化管

16、理，为下一届实习党员提供示范作用，进一步巩固学院与实习单位的长期友好合作关系。三是好好利用“互联网”。“互联网是指利用现代科技技术，通过QQ群、电子邮箱和微信群,建立“网上党校”，加强与实习党员的联系，确保连接线与“移动站”的有效连接，避免“短路”，做好实习党员的教育管理工作。三、结语学生党员是高职院校学生中的优秀代表，培养优秀的学生党员，直接关系到学校的党建工作成功与否，意义深远。同时，学生党员的培养和教育是一项艰巨的系统工程，很难在短时间内取得立竿见影的效果，需要一代又一代人不懈努力，要根据高职院校的基本特点，不断摸索和寻找学生党员培养的新方向和新方法，打造高职院校学生党员教育的新模式，从而满足和适应新时代的需求，为基层党建工作添砖加瓦，也为党组织源源不断注入新鲜的血液。