八年级上册设计单元《美丽的家》 单元作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛申报作品人美版美术八年级上册丽的单元分层作业设计“美丽的家”单元分层作业设计案例学科：初中美术教材：人美版八年级美术上册单位：安徽省庐江实验中学作者：陈明、刘伟、方盼盼、陈露露、张菁产,涔目录第一部分单元作业设计3第二部分课时作业设计10（课时1）纸板的创想一成型方法10（课时2）纸板的创想一座椅设计17（课时3）柜架陈设的艺术25（课时4）美化生活的装饰布32布置理想的家居、我的小天地一立体纸模型（课时5）36人民美术出版社美术八年级上册“美丽的家”单元分层作业设计案例大卢浮博斜*0/.：第一部分单元作业设计一、单元信息：基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级

2、第一学期人美版美丽的家单元组织方式自然单元IZl重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美丽的家第一课时第八课纸板的创想一成型方法2美丽的家第二课时第九课纸板的创想一座椅设计3美丽的家第三课时第十一课柜架陈设的艺术4美丽的家第四课时第十二课美化生活的装饰布等四课为设计应用课型5美丽的家第五课时第十课布置理想的家居第十三课我的小天地一一立体纸模型二、单元分析：（一）课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准（2012年版）中属于“设计,应用”学习领域的内容。美术课程标准指出,美术课教学在“设计,应用”领域应该以“形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际,将学科知识

3、融入生动的课程内容中，密切联系社会生活,关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望”。课标还明确指此要在学习中“感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系,关注身边的事物和环境,初步具备用设计改变物品和环境的意识”。“学习民族传统纹样,用连续纹样进行设计练习”，“知道连续纹样的设计方法和应用”。根据上述精神，本单元在内容设置上用卡纸和各种废弃物为主要材料,以剪、折、刻、划、切割、连接、拼合组装等技术手段和运用材质、色彩、装饰的造型手段作为造型基础,构建与学生生活应用相结合、合乎功能目的、合乎科学逻辑程序的能力训练系列内容。设计要注意以人为本,注意功

4、能与创新、功能与美的关系，注意艺术与科学的结合,进而认识产品与人和自然的关系。教学过程中,结合设计应用实例，强调对基础知识与基本技能的落实，力求达到将课堂知识与实际生活相结合,切实提高学生对连续纹样的感悟、设计与应用的能力,达到课标要求的教学目标。（二）教材分析本单元是一个以“家居”为主题的单元,与第8、9两课也从内容上相互联系。故将其合并为一个单元课来学习。设置本单元的目的在于从学生生活实际出发，引导学生了解身边熟悉的事物中所包含的美感,对其产生兴趣,乐于探究其中的审美因素，以期提高学生的生活品位。本单元主要是室内环境设计和工业产品造型设计的范畴，作业涉及到的知识点是手绘线条、纸手工、色彩的

5、对比与调和、立体构成等知识。课本上提倡的作业形式主要是以卡纸手工制作和手绘图的方式来进行学生作业，第一节课纸板的创想一一成型方法主要是让学生在进行具体的家居设计前学习一下纸板的造型手法，为后面具体的家具设计打下铺垫，后面的三课分别是纸板的创想一座椅设计、柜架陈设的艺术、美化生活的装饰布，它们都是完成室内设计主要是家具设计的单个元素的具体学习，其中装饰布主要是采用绘画的方法完成作业，同时在教学中讲授装饰纹样的相关知识，而座椅和柜架的设计制作则主要是以纸手工为主，让学生使用卡纸为原材料，进行相关的设计制作，后面两课布置理想的家居和我的小天地一一立体纸模型，则是采用绘画和卡纸手工的方式完成整体房间的

6、设计制作，我们将其归纳于一课，具体为5课时。采用卡纸完成作业的方式有优点也有缺点，优点是卡纸材料物美价廉，购买方便，加工非常容易，可以使用剪刀和小刀等常见的工具进行切割和造型，学生一般都对纸手工保持较大的学习热情；卡纸也有很多缺点，具体如下：第一，卡纸材料不易于保存，卡纸容易受到光照和湿度的影响，一些优秀的纸手工作品很难长时间保存。第二，卡纸的造型方法主要是折、卷、剪、亥I，与现实生活中座椅和柜架的制作方法有较大不同，纸手工的造型方法给人的感觉很是小儿科，无法与生活中的设计相提并论，也无法让学生感受到“劳动创造生活”的主题。第三，卡纸的造型能力较弱，无法实现大部分学生的设计思想。有些同学在教学

7、的过程中会产生一些具有创新意义的想法，比如完成一些发明创造，但是卡纸的造型方法太简单，根本实现不了，必须使用一种更加先进的造型方法来完成设计制作，在STEAM教学实验中，3D打印作为一种很有效的制作方法被我们选用。三、学情分析：我们面对的是中学八年级的同学，这些同学进入中学已经有一年多的时间，他们在年龄上经历了从少年后期到青年前期的转变，无论是在心理和生理上均有较大的改变，他们开始了青春期的蜕变，个人的学习能力和动手能力有了很大程度的提高，不再表现出对家长和老师全盘的依赖和信任，学会了对他人的行为进行分析和比较，有了自己独特的想法，喜欢表现出自己的能力。希望得到他人尤其是老师和家长的承认。特别

8、是城区学校的一些能力较为突出的孩子，他们从小经过系统的美术和科技类专业训练，综合素质高，在美术和科技制作方面表现非常的突出，有一定的跨学科学习的能力，思想富有创意，动手能力强，他们不太满足课本上的现有教学内容，不愿意受到单一学科的拘束，梦想进入更大的舞台，希望自己的能力得到最大程度的发挥，渴望自己的能力得到别人的承认。作业时间的分类，初中阶段每周开设了一节美术课，美术课一般常规安排讲课20分钟，还有20分钟让学生进行作业，同时学校还安排了“5+2”课后社团活动，也就是每周5天、每天2小时课后服务时间。相比较七年级而言，八年级的文化课学习任务有一定的增加，对于大部分同学来说，老师尽量不占用学生的

9、课外时间，利用课题上的二十分钟将其作业完成，也不会对其它的文化课的学习产生干扰；此外，各个班级都有一定比例的特长生，这些学生对美术有着浓厚的兴趣，希望能完成一些高水准的美术作业，我们可以让这部分的学生作业时间在四十分钟左右，适当占用课外活动二十分钟；还有一些非常优秀的学生，个人学习和动手能力都非常强，他们的文化课学习非常的轻松，我们可以为其准备一些跨学科性质的学习，比如STEAM教育形式的作业，利用现有的“5+2”社团课后服务时间，添加一些3D打印和开源硬件编程的学习，让其完成一些跨学科性质的作业，占用课后服务一小时的社团时间，无论是对其个人的综合素质的提高，还是对其它学科知识（如数学、物理、

10、化学、计算机）都有一定的帮助。四、单元学习目标：我们的学习目标主要从三个方面来完成，对于全体学生，我们从新课程的要求出发，在三维目标上进行达标要求，要求每个学生都能实现新课标上的基本要求。同时，我们还从美术的五大核心素养方面，对学生提出各自的达标要求，力求让每个同学的核心素养都能得到全面的提升。对于一些非常优秀的学生来说，我们除了以上要求外，还提出跨学科的要求，主要是针对特别优秀的学生，我们指定了STEAM教学目标，让其除了在美术范畴内，还在科学、技术、工程、数学上面都能有一定的收获，促进其全面发展，完成学校的培优过程。第一，新课标三维目标L知识与技能：本单元主要学习有关室内设计和工业产品造型

11、的相关知识，以及学会在生活中对自己的房间进行布置和装饰。2 .过程与方法：动手对自己身处的环境进行设计，用绘画或者手工制作的方式来完成作业，3 .情感态度与价值观：在学习过程中培养对生活的热爱，学会用自己学到的知识来完成生活中的实例制作，解决家人的困惑，实现个人的价值。第二，核心素养目标4.图像识读：培养学生对室内设计各元素的审美感知、理解和审美领悟能力，具体到椅子、柜架和装饰布的审美价值和实用价值的表现。5.美术表现：培养学生美术造型表现能力,通过学习到的知识来主动设计常见生活用品，用艺术形式来解决生活中的问题。6.审美判断：培养学生审美认识、评价和判断能力，能对室内设计中常见的艺术形式进行

12、分析判断，何种装饰风格能有效体现居住者的审美品味和独特的艺术风格。7 .创意实践：美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实践中创造美的能力。8.文化理解：懂得在家居设计中表现出的独特的文化形式。第三，STEAM目标9 .科学：让学生在教学过程中学会用科学的方法，解决生活中的实际问题。10 .技术：让学生首先用手绘方法设计效果图，然后用3D建模软件来设计模型,最后完成3D打印的制作，完成作业。IL工程：学会使用一整套完整的工程来解决实际问题。12 .艺术：学会欣赏设计作品的审美，让作品的美和实用性完美的结合。13 .数学：完成数据的测量和收集，学会利用数据来解决设计中的具体问题。五

13、、单元作业目标：根据以上十三项教学目标我们总结归纳为四项作业目标。单元学习目标单元作业目标水平层次1.巩固知1.知识与技能4 .图像识读9 .科学10 .技术本单元主要学习室内设计和工业产品造型设计的相关知识，通过作业来完成对室内设计基础知识与产品设计技能的巩了解识与技能11.工程13.数学固，学会用绘画、手工和3D设计的方式来完成座椅和柜架的设计，可以手绘一份装饰布纹样，能够用绘画和立体制作的方法完成一个房间的布局设计。N发展学习能力2.过程与方法5.美术表现本单元主要是室内设计和工业产品造型设计，以及立体构成和纸浮雕和纸雕塑的制作，通过本课作业，发展学生的学习能力，让其学会利用自己所学的知

14、识来解决生活中的实际问题。运用工提升品德修养3.情感态度与价值观6.审美判断12.艺术让学生在作业中明白，作为社会中的一分子，既具有基本权利也具有相关义务，要学会用自己所学到的知识，去解决生活中的具体问题，为他人排忧解难，学会与他人相处，互相帮助，团队合作。理解4.养成良好学习品质7 .创意实践8 .文化理解学习不仅是一个人的事情，要学会互相帮助，共同进步。学习不仅局限于课堂上，在生活中到处都是我们学习的地方，学习不仅局限于每个学科，要学会增加知识的宽度，要学会从不同的学科提取知识为己所用。运用六、单元作业整体设计思路:作业设计主要体现三个方面：第一是实用性，作业要能够正确的表现课堂教学的效率

15、，让作业为教学服务,可以突出教学目标，实现教学的重难点，又可以补充一些教学内容，让学生通过作业进行课堂教学的拓展和升华。由于本单元学习内容是室内设计，用平面或立体的方法都可以完成作业，所以作业形式一般可以分为两种，即绘画作业或手工作业,表现形式为以手绘线条和色彩为主的手绘设计图和以卡纸手工制作的纸圆雕模型两种。同时面对一些优秀的学生，我们还可以选择更为先进的制作方法，比如3D打印和开源硬件技术，我们不在局限于没有具体实用性的纸手工，而是采用现代化制造3D打印技术，将椅子和柜架等具有实用性的设计作品，完完整整的进行物化，与当前社会上的设计生产方式进行接轨，让学生能够真正领略到社会劳动生产的真实感受，同时可以更好的发挥学生的积极性。一般中小学安排的每天两小时的课外活动可以为其提高充分的时间。第二是分层性，具体到面对何种学生，我们将学生分为四大类，同时最多安排四类作业（一般为2-4类），具体如下：1 .基础薄弱、能力一般的学生，文化课一