Unit9 Can you come to my party单元作业设计.docx

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1、Unit9Canyoucometomyparty?单元行Q设计参赛教师：刘敏捷，沈真，杨莉，冀欣欣（淮北市太阳城学校）余丹丹（淮北市梅苑学校）CONTENT目录单元信息二、单元内容与教材分析3三、学情分析4四、单元学习目标5五单元作业目标5六单元作业整体设计思路6七、单元课时作业8（一）第一课时8（二）第二课时12（三）第三课时18（四）第四课时24八、单元综合测试29一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit9Canyoucometomyparty?单元组?R方式口自然单元回重组单元课时信息序号课型课时内容对应教材内容1听说,通过听、读、学、练的方式，了

2、解本单元重点句型结构。令同学们感知邀请的语境。/通过学习单元话题重点结构的对话，让学生学会有关单元话题的常用表达方式。/通过对听读练习学习本单元的单词及词汇。SectionA2语法,语法日勺学习，学刁王耍句型En可答/通过学习单元话题重点结构的对话，让学生学会有关单元话题的常用表达方式。/通过对听读练习学习本单元的单词及词汇。SectionA3阅读7以邮件为切入点，感知本单兀主要语言结构，为接下来的写作任务打基础。/初步感知英语邮件的格式，完成阅读策略。/在阅读中进一步巩固本单元的基本语法点。SectionB4写作,以写作课血展开，也是本单兀的最终语言任务。/以邀请函为写作主题，也是最终语言输

3、出任务。SectionB5单元复习/复习本单元知识单元整体S二、单元内容与教材分析IV（一）课标要求本单元主要通过谈论“邀请提议”相关的话题，学习“询问邀请及表明拒绝理由”的表达方法。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题内容。根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：听懂关于邀请其他人参与活动的简短对话；用英语询问和回答相关对话；能根据他人的询问做出相应的回答。2 .语言知识：学会基本句型Canyou.?.Sorry,Ican,t.Ihavet

4、o.通过学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语输出自己的观点。3 .情感态度：培养学生懂得礼貌拒绝的方法，学会合理安排课余时间。4 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看问题，熟能生巧。5 .文化意识：通过本单元的学习令同学们拥有分享的意识，同时懂得互相倾听。（二）教材分析本套教材是依据义务教育英语课程标准（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。本套教材八年级上册有10个单元。每个单元分为SeCtionA和SeCtionB两部分，SeCtio

5、nA是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SeCtionB是在SeCtionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和写作能力。SeCtionB主要是言语的学习、巩固和运用。*三、学情分析知识储备：在七年级己经学习了一些词汇表达。学生己经了解can引导的一般疑问句及回答，并具备辨析和运用的能力。同时本单元是与同学们息息相关的生活话题，也是非常实用的表达。学习能力：进入八年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不

6、是很喜欢英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;另一方面，学生有一定的分化。六年级的学生已经能够积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题会主动向老师或同学请教；会制订简单的英语学习计划；能在老师的要求下对所学内容进行复习和归纳；能在词语与相应事物之间建立联想；能在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行表达和交流。但是有部分同学难以完整的输出语句。同时在输出写作任务时缺乏逻辑性。情感储备：八年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力、

7、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。大部分能够能体会到英语学习的乐趣，对各种英语学习活动充满兴趣，敢于开口表达，不怕出错，也乐于与同龄人分享、交流、合作。;四、单元学习目标&知识目标：能够听、说、认读、书写关于课余活动的重点单词。能够回答Icant拒绝他人的提议后表达出原因。能够运用本课所学的词汇及句型书写邀请函。.技能目标：能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。策略目标：(1)能根据需要进行探究学习，能对所学习内容进行主动复习并加以简单整理和归纳。(2)能尝试阅读简单的相关主题的英语小短文，丰富语言素材的积累。情感态度：培养学生学会分享的观

8、念以及如何拒绝他人的方法。文化意识：树立起对不同文化的认同感，增加学生的文化包容度。.五、单元作业目标单元作业目标描述对应学科核心素养在朗读过程中，注意语音语调、连读与停顿等感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生开口说英语的能力。掌握本单元核心词汇的读音、词形、词义及用法通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生语言知识能力。能使用阅读策略并用其理顺本语篇框架，加深对主题的理解学会运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高学习效率。了解更多励志故事，增强学生的文化认同感，提升跨文化意识。加强学生的思维品质，通过对不同故事和信息的知晓，增强学生的文化意识。学生通过完成课外阅读，开阔视野，提高学生的阅读

9、能力；促进学生对于文章大意的理解，熟练掌握任务型阅读做题技巧并灵活运用通过课外阅读训练，掌握更多的文化背景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学生阅读能力。学生通过课堂学习，培养学生概括能力和要点提取的能力；并将其应用到日常写作当中，提升语言的综合运用能力。锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言运用技能，提高交际能力。S六、单元作业整体设计思路1 .立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2 .关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标

10、。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5 .规范作业设计流程：分析单元目标明确作业目标一选取相关作业资源、设定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价f填写作业属性表。单元整体框架七、单元课时作业第一课时基础知识大冲关A.根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。（必做）1. Drivershavetotakeawritt

11、enebeforetheycangettheirlicence（执照）.2. IheardJillhadacold.一No,shehadthefthatismoreserious.3. Doyouhavetimetoplaybasketballwithmethisafternoon?Yes,ma.4. Gostraightonuyoucometoalargeredbuilding.5. Ifyouwanttocupwithothers,youmustwalkfaster.B.对话创编，请你利用转盘上的汉语意思和给对话结构进行对话的创编。（选做）C.听课文2a部分的录音，完成下面的表格，并用自己

12、话汇报一下表格的主要内容。（第一问必做，第二问选做）namesreasons作业属性设计意图第一题，以补充句子的方式帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题创设一个对话的句型，帮助学生巩固掌握本课时的重点句型和基本的语法点，锻炼学生的口语表达能力，第三题锻炼学生的听力水平和口语表达能力，让学生能够根据听力找出信息并运用语言组织进行信息归纳。语言技能13听回说EI读0写认知水平团记忆0理解回应用团分析评价0创造完成时间坨分钟口课前口课中回课后作业类型回基础巩固口应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自评互评回师评评价标准Amazing!能准确完成全部题目。Great!准确完成部分题目。Good!准

13、确完成的题目数量较少。参考答案A.l.exam2.flu3.availableB.4.until5.Catch开放式答案，符合题意即可rJeffJeffmighthavetomeethisfriendonSaturday.MavMavhastheflu.MeiLingShemuststudvforamathtest.提升能力我最强（必做）刚刚圆满落幕的北京冬奥会涌现出非常多的青年榜样,你的实际情况组织一小段话，来回绝你的好朋友。他们从小心怀梦想、刻苦训练，他们在比赛中表现出色、璀璨耀眼。来自日本的天才花样滑冰选手羽生结弦便是其中一位，凭借俊俏的外表和优异的成绩圈粉无数。如果你的好朋友邀请你去观

14、看他的比赛但你有事不能接受邀请，请你根据作业属性设计意图创设具体的情景教会学生如何委婉的拒绝别人的邀请,程中进一步提升学生的语言知识的应用情况。并且在组织语言的过语言技能听回说回读团写认知水平团记忆团理解回应用回分析口评价回创造完成时间坨分钟口课前口课中13课后作业类型口基础巩固回应用提升口拓展创新评价方式口自评回互评口师评评价标准Amazing!能够清晰流畅的组织话语，并且没有语言错误。Great!能够完整的组织语言，但是存在部分语法错误。Good!语言组织不够完整，但是能够大胆去做。参考答案开放式题目，参考答案略3拓展训练我最棒（选做）I请你找到班级里最近要过生日的同学，并协作他制作一张英文生日聚会的邀请函。哆邀m_LCVZLtmtLZLOn作业属性设计意图通过制作邀请函的方式，锻炼学生的动手实践和探究能力。语言技能口听（3说团读回写认知水平回记忆团理解回应用国分析口评价回创造完成时间坨分钟口课前口课中回课后作业类型口基础巩固口应用提升团拓展创新评价方式与标准评价方式口自评EI互评0师评