小学考试管理制度.docx

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1、小学考试管理制度一、基本目标明确考试的范围与类别,优化考试命题与方式,控制考试规模与次数,最大限度的发挥考试的积极评价作用,正确运用考试结果。充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能,引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观,关注学生学习兴趣、态度、方法与习惯培养,是使学生获得积极的生命体验,促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展二二、考试类别由任课教师或教研组进行命题并组织实施,每个学科每个单元进行一次测验;学期中间进行一次期中考试。期末考试一般安排在学期末放假前一周,试题由教育办或区教研室统一提供(或学校命制)。考试科目为语文、数学、英语,考查科目为科学、道德与法治

2、、音乐、美术、体育、综合实践活动(含信息技术)、地方课程、学校课程。三、考试(考查)形式鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合;书面测试与口头测试、动手测试相结合;学科测试与特长测试相结合。四、考试命题要求严格依据国家学科课程标准,在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上,注意考查学生灵活运用基础知识和基本能的能力,准确反映学生学生的学习程度。试题命题要结构合理、题型灵活、难易适中、份量事宜,杜绝偏题、怪题。五、考试实施除学科单元测试外,考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施,合理设置考场,根据

3、考试需求安排监考人员。要严肃考试纪律,确保考试平稳有序进行。六、试卷评阅周密安排试卷评阅工作,评阅前要审查答案的准确性、合理性,试卷评阅坚持认真负责,客观公正,宽严适度,始终如一的原则。七、考试结果呈现学科单元测试实行无分数评价。考试成绩以等级制形式呈现,学业考试提倡用等级评价ABCD四个等级。八、考试结果运用考试成绩单独反馈给学生,并作为考察学生学业成绩的重要依据,及时准确的记录在学生综合素质评价档案。学校和教师对考试结果进行认真分析,了解学生知识掌握和能力发展情况,反思矫正日常教育教学的得失,不断改进教育教学方法,提高教育教学质量。学校和教师不能以任何方式按考试成绩给学生排名并公布名次,不得以考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的唯一指标。

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