小学学生管理制度.docx

《小学学生管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学生管理制度.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学学生管理制度为落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养“读雅书、生雅趣、促雅思、讲雅言、行雅仪、做雅事”的“六雅”学子，发挥评价的导航引领作用，结合学校实际，主要在品德修养、学习能力、身心健康、劳动技能和个性发展五个方面评价，以促进学生全面而个性发展，制定“雅行红领巾争章”评价实施办法。一、定章：基础章特色章星级章奖章分为基础章（红星章红旗章火炬章）、特色章（学习章潜能章）,争章过程中通过评价达到一定的标准，即可获得奖章；期末评比一星级章（星级章）。一星级章综合基础章和特色章争章情况，从获得本年级全部基础章的队员中产生，原则上不超过具有参评资格人数的30机二、争章内容及标准

2、：（一）基础章红星章一立德章：综合学生养成教育常规内容进行达标争章。红旗章一健体章：坚持锻炼身体，积极参加体育课、大课间活动及健康有益的文体活动，培养意志品质。体育测评成绩达标直接获得1枚健体章。火炬章一勇敢章：了解“六知”“六会”“一做”的含义，了解少先队历史，学习队的章程，知道如何规范佩戴红领巾、敬标准队礼、呼号和宣誓。争章标准：用雅行评价“书”“礼”卡对各章内容进行评比量化，每周选取班级的30%奖励1枚基础章。5枚基础章（红星章、红旗章、火炬章任选）换得1张书香卡。（二）特色章学习章：包含课堂过程评价、作业评价、学习过程阶段性评价潜能章：基于尚雅共美理念，尊重学生的个性发展，坚持以美育人

3、、以美化人、以美培元，引领学生树立正确的审美观念、陶冶健康的审美情趣，鼓励学生发展个性潜能，在活动展示自己、促使学生个性潜能的最大程度的得到发展。包含各级各类活动参与、比赛，及学校各类社团学习。（三）星级章一星级章综合品德修养、学习能力、身心健康、劳动技能和个性发展五个方面，全部获得基础章【红星章（立德章）、红旗章（健体章）、火炬章（勇敢章）】的队员具备参选资格，基础章加特色章总章数的30%获得一星级章。（四）雅行少年符合以上条件的学生，获得5张书礼卡的学生有资格参选“雅行少年”。由班主任老师填写“雅行推荐信”，学校审核同意后，为学生颁发“雅行少年”徽章。三、评价方法（）基础评价制定班级学生成长评价办法，通过教师评价、小组评价、自我评价,对学生德修养、学习能力、身心健康、劳动技能和个性发展五个方面评价用“书”卡和“礼”卡进行过程性评价。学校进行阶段性评价“雅行五星”表彰，班级评选两周内在学习、礼仪、劳动、雅艺等方面表现突出和有进步的学生。（二）三级进阶式评价三级评价卡（书香、书韵、书礼）采取“五进一”进阶式评价。即5张书香卡获得1张书韵卡，5张书韵卡获得1张书礼卡。