《麻雀》微课程设计方案.docx

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1、麻雀微课程设计方案县（市、区）翠屏区学校白花镇中心小学校姓名应琦学科语文能力维度学情分析团教学设计学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境团混合学习环境口智慧学习环境知识点或技能点抓住重点词句，练习从中体会思想感情，掌握记叙和表达真情实感的方法。主题名称部编版四年级上册语文第五单元麻雀选题意图抓住重点词句，练习从中体会思想感情，掌握记叙和表达真情实感的方法。教学对象四年级学生教学目标1 .知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2 .知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学用途回课前预习课中教学口课后巩固口其他本节课的重难点是关注

2、把事情写清楚的方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。利用微课和学习单，引导学生找到关键词语记录下来，并提炼这些语句是从什么角度来写的，从而知道可以从不同角度不同方法将一件事情写清楚。知识类型回理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄目录屏口动画口其他（可多选）预计时长7分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）一、回顾旧知1 .回顾本单元的语文要素是：了解作者是

3、怎样把事情写清楚的。通过上节课的学习，我们了解了屠格列夫按照事物发展顺序写了猎狗攻击小麻雀,老麻雀奋不顾身保护小麻雀,逼退猎狗的感人故事。2 .通过观察,要将老麻雀保护小麻雀的过程写清楚,就要写出老麻雀的动作和设计意图一、案例选取：麻雀这片课文内容方面作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀拄学起翅膀的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。学习这篇文章有利于学生掌握描写文章的方法以及感受语言凝练用词准确的特点，提高学生语言运用能力及表达能力。声音。二、拓展新知：麻雀自学单二

4、、教学方法：利用自主合作探究的方式，启发学生梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是按照事情发展的顺序来写，并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。在找关键句的同时引导学生归纳概括怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚，知道写事的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。三、学习任务单：学习单设计了表格，用于学生自主提炼关键语句，并归纳概括将一件事情描写清楚的方法，此部分为重点内容。四、互动设计：利用学习单及答题比赛小程序进行学习，并总结归纳。通过多层次的交流学习，让学生感受到文中让人印象深刻的部分就是这件事的是重要内容。在写习作的时候，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发

5、展过程中的重要内容。五、技术运用：WPS、畅言智慧课堂，展示重点内容进行标记和强调.EV软件录制微课、EV剪辑。老麻雀的无畏猫狗的攻击与退缩作者观察角度利用学习单表格发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。1.自由读课文，勾画出你对课文印象最深的地方。教师引导学生总结归纳，可以从“看到的、听到的、想到的”几个方面写清楚老麻雀的无畏,并启发学生用相同的方法再来分析作者是如何写猎狗的,交流并分享。预设：“猎狗慢慢走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿这一句从看壬怕。在这千钧一2人的举动呢?3.预设:“她地尖叫着的两个方面IJ的样子,感受到猎狗的可之之际,老麻雀有了什么惊拄挛起全身的羽毛,绝望.这是作者从看到的和听到笛写了老麻雀的勇敢和母爱。三、总结归纳麻雀自学单老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩作者观察角度像块石头似的飞下*1猊拿起全身的羽吼了，I展开大嗝用出锋H的牙肉，伤住了MAriifi好到的艳色地尖叫：瘠哮的声,所到的一种力It使它飞卜来没料到老麻聋VT这么大的野气流理写作方法看到的抓住动作听到的通过声音想到的揣摩想法作者在叙述这件事时，不仅写自己看到的，还把听到的和想到的写下来，用文字刻画了一个无畏的老麻雀形象，让我们印象深刻。所以我们在写一件事的时候，把看到的、听到的、想到的按照事情发展的顺序写下来，就能清楚地展现出事情发展过程中的重要内容。