《胡萝卜先生的长胡子》一等奖创新教案.docx

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1、胡萝卜先生的长胡子一等奖创新教案小学语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认6个生字,有感情地朗读课文,了解故事的情节发展。2 .学会边读边预测故事内容,培养边阅读边预测的兴趣。3 .有自己独特的阅读体会,对预测的故事产生继续阅读的兴趣,养成独立思考的学习习惯。4 .培养学生的想象能力和有依据地推断故事情节发展的预测能力。【教学重难点】了解故事的情节发展,学会边读边预测。【教学过程】一、回顾策略,集中识字1 .刚才我们上了总也倒不了的老屋,我们一边在阅读一边预测,有的时候猜错了,但是没关系,我们在预测的时候猜对猜错其实是也是一个非常有乐趣的事,但是老师也相信更多的同学希望自己能

2、够预测正确,对不对?那老师要告诉你,想要更好地预测正确,那一定得有依据。回忆一下,刚才我们学了可以怎样有依据地预测?联系生活、联系前文、看插图、读书体会。2 .说得很好,那今天我们这节课继续来学习预测。来,先一起来读读课题。眼睛尖的小朋友就发现了这个课题上老师带了很多的小圆点,谁知道吗?为什么是这样的?我们在读课题的时候要注意什么呢?这些都是轻声。好,你来读一读。嗯,非常流畅。一起再来读一读。3 .是呀,这是一个非常有意思的故事。今天我们就要一边阅读,一边用我们学过的策略来进行预测。课文当中还有3个生字,老师把它打在了屏幕上,谁能读一读?非常好,读得再准确一些。那现在老师请你给这些生字组词。其

3、他的同学注意了,把书本打开,老师组词是有要求的,请你用课文中的词来组词。其他的同学拿起笔,当这个同学报出这个词的时候,你快速地把这个词从课本里面找出来,看谁找得又准又快。愁,发愁。找到了吗?第几自然段?沾,沾到。找到了吗?在哪里?第二自然段,嗯。如果你站起来的时候告诉小朋友,在第二自然段我找到了沾至那就更好了。晾,晾尿布。二、巧用“发愁”,讲述故事发端1、好,我们来看。老师把三个词打在了屏幕上,大大的,你看,老师还把课文中的一张图也大大地配在了旁边。那现在你能不能看着这些词,看着这张图,来说一说胡萝卜先生为什么而发愁?因为胡萝卜先生的胡子很长,经常要剃,所以胡萝卜先生他发愁。再请个小朋友来说一

4、说,看一看是不是刚才的小朋友还少了一个词,能不能用上所有的词,把胡萝卜发愁的原因说清楚,说完整。胡萝卜先生因长着浓密的胡子而发愁。因为他近视,没有注意,漏刮了一根胡子,这根胡子粘到了他果酱面包的果酱,对一根胡子来说,果酱是非常好的营养,所以这根胡子越长越长。说得真好,来给他点掌声。他关注到了课文的一个非常细微的地方,胡萝卜先生是近视,所以刮胡子的时候漏刮了一根,是吧?而且他在表述的时候用上了课文中的语言来表达,真好,掌声再给他一次。哪个小朋友可以和他说的一样好,再来说一说。谁能继续来讲一讲,把故事讲得更加完整一点。好,你来。这根胡子就跟着它走到哪就长到哪,一直就跟着它,是不是?所以我们看刚才同

5、学在表达的时候,我们隐隐地可以感受到胡萝卜先生好像对这根胡子有些什么感受。他觉得很麻烦。觉得胡萝卜先生感到很不耐烦。觉得有点厌烦,是不是?嗯,这样去表达更加准确一点,你呢?你来说一说。我觉得胡萝卜先生很讨厌这根胡子。对,是的,是好像透露着这样一种感受,对不对?好,那老师把他的感受写下来。(板书:讨厌)2.刚才我们同学啊,嗯,在讲述胡萝卜先生为什么而发愁的时候,有的用上了课文中的语言,有的还特别关注了细节,有的还加上了自己的语言。现在老师请同桌两个人把这个原因互相再说一说。三、读猜结构,有依据地预测情节1 .同学刚才都滔滔不绝地讲了,我们一起拿起课本来读一读这个,好好,把书本拿起来。从第一节开始

6、。读到第五小节喊停。2 .我们读到这,我们要继续猜了。你看,一个小男孩在放风筝,那风筝线实在太短了,风筝只能飞过屋顶。此时小男孩看到了胡萝卜先生的长胡子以后,他会怎么想。他会想:自己的这个风筝线太短了,正好需要一根很长的绳子,然后他就会把这根长绳子剪掉一短,用来放风筝。你不但说了他的想法,而且还说了他是怎么做的了,是吧?好,请坐来,再请一个同学来说说看他是怎么想的。有没有平时去放过风筝的小朋友?那你得联系你放风筝时的那个经历猜一猜。小男孩还会想些什么呢?他想:这根风筝线实在太短了,我的风筝只能飞过屋顶,怎么办?看到这根绳子可真是长啊,把它剪掉一段当作风筝线的话,风筝就能飞到天空。我知道了,你说

7、的这根绳子其实就是胡萝卜先生的胡子,他把胡萝卜先生的胡子当作绳子来用了,是吧?放风筝这个线足够长,这个风筝就可以飞得足够高,可是不是还需要点什么样的条件呢?放过风筝的小朋友有没有经验,你来说说看。绳子还需要足够牢固。那个小男孩心里想:这根胡子如果足够牢固的话,我就剪一段下来,把它接在我的风筝上,我的风筝就能飞得很高很高了。是呀,看来她肯定是有这样的放风筝的经历的,是吧?所以你看她的想象是非常合理的,请坐。那么哪个同学能够把刚才所有小朋友发言放在一块想一想,它需要一个什么样的绳子?小男孩儿心想:这根绳子足够长,就是不知道结实不结实。他试了试,知道了这根绳子很结实,就拿去放风筝了。你也是的,不但说

8、他心里的想法,还说他是怎么做的,是吧?你来继续。小男孩心想,线实在太短了,我必须再找一个很长很长的绳子Q他正好看到胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着,他就想,这根绳子够长了,就是不知道够不够牢固。于是他就扯了扯胡子,确定够结实,就剪了一段用来放风筝。你看。你也是,一边说着心里怎么想,也去说了他是怎么做的。因为我们小朋友去已经预习过课文,对后面的故事情节也有所了解,是吧?所以你看我们的预测,正好和我们的故事写的是一样的。第六节,胡萝卜先生的胡子一起读。3 .看来我们的预测是对的埃。故事还在发展,来,我们继续读胡萝卜先生继续往前走。读第七自然段0好,读到这,我们又要停一停下来,我们继续再来猜一猜鸟太太

9、,哈,此刻正在找绳子晾小鸟的尿布。看看老师也把图配上去了,请你来猜一猜鸟太太现在心里在想什么?图片鸟太太心想,这根绳子好长啊,而且我的衣服还我小鸟的衣服,尿布还很多。这根绳子足够可以晾小鸟的尿布。她发现了这根长胡子可以当她的尿布绳,是吧?非常好,因为太长了。好,那我们来看看平日里面,在家里面也有这样晾衣服的经验的小朋友,是不是还有新的想法?鸟太太心想:这根绳子是不是很牢固,不能把这个尿布晾到一半坏了,掉到地上去了,那就晒不了尿布了。谖,弄巧成拙了,是吧?读,这个尿布得重新再洗一遍是吧?所以你看。谖,他是很有生活经验的,这绳不仅要长,而且要结实,牢固。对,结实也好,牢固也好,都比坚固要好。那现在

10、老师再请大家来说一说,谁能说得更好,鸟太太心里想什么呢?看看谁是很有经验的。鸟太太心里可能会想:你看这说曹操不就是曹操就到吗?这不就有根绳子吗?看起来还挺牢固的。说完她拉了两下,发现还真的挺牢固的,就把这根绳子挂到树上,把小鸟的尿布一个接着一个地晾在这根胡萝卜先生的胡子上了。你瞧,他又迫不及待地边说着自己的心理想法,边已经预测出后面鸟太太是怎么做的,而且老师还发现他非常了不起。我仿佛跟随着他的讲述,看到了这个鸟太太,真的耶,一块一块地把尿布挂上去了,是吧?嗯,很有生活情境。4 .那好,那我们就顺着他的这个思路,我们来看看当胡萝卜先生的胡子就在鸟太太的面前飘动的时候,它还会做些什么?谁能够把它怎

11、么做的、说的更加完整一点,除了他刚才说的一块一块晾上去很有生活情境。谁再来说一说?他要先把这根长胡子剪下来,然后要系在两个树干上,再把尿布一块一块的挂上去。来给他点掌声,知道为什么吗?老师发现他很有经验,不仅仅是要晾尿布的时候要有一根长绳子,对吧?而且刚才他说小尿布很多耶,一定要足够长,而且光有绳子行不行?还得有两根支撑物,所以小鸟太太找了什么啊?树枝。接着就出现了他那个情景,一块一块地把它晾上去了,说得多好呀,很有经验。现在谁能跟他一样?再来说一说鸟太太是怎么做的?鸟太太看到旁边飘着一根很长很长的绳子,然后她就剪了一段长长的胡子,用来晾小鸟的尿布。他先把找了两根足够粗壮的树干,然后把绳子系在

12、上面,最后再把小鸟的尿布挂在上面。非常好。也给他点掌声,他慢慢地在通过思考,理顺思路,是吧?你看,而且为了能够更有序地表达出这个鸟太太是怎么做的,他用上了先、接着、然后、最后这样一些词,让晾尿布的过程变得非常有条理。谁还愿意来试试?可能还需要补充点小小的细节。她先要确定绳子足不足够牢固,于是就扯了扯胡子。当她发现这绳子又长又牢固时,连剪都忘记剪了,就直接往上面夹,想把尿布晾上去。胡萝卜先生嗷的一声被夹住了,他转头一看,原来自己的胡子正好在风中飘动着,他赶快跑回家去刮那根胡子,结果耽误了时间。哦,你的想象力太丰富了。嗯,虽然你讲的这些故事情节很引人入胜,我看小朋友们都笑了,但是有一点他的补充我觉

13、得是非常细致的。哪一个地方知道吗?他没忘记把绳子剪一剪,就直接把它夹在上面。在剪之前他做了一件什么事儿?她扯了扯。为什么要扯?因为她要确定足够牢固。对了,如果你们在讲的时候把这样一个细节补充进去,那老师觉得这个故事你们就猜测的非常完美了。最后一个机会好不好?谁来再试一试?鸟太太看见胡萝卜先生的长胡子正在风中飘动,于是他想,咦,哪来的一根长绳子?于是鸟太太飞上天空,把那根绳子拽了下来,然后拉了拉,确定牢固之后,就拿了剪刀去剪绳子。剪完之后,他绑在树枝上,开始一个一个地晾着尿布。好的,给他点掌声。老师觉得他太厉害了,他补充了好多好多的生活细节。还飞上去把他拽下来,拽好了以后还要扯一扯,扯完了以后再

14、去剪。好有生活情境啊!5 .那么同学们,你们这么厉害,猜的这么好,想不想看看作者是怎么写的?我们来看一下。哇塞,真的好多。但是老师觉得作者的这个结尾可没有你们的结尾编得好。他的结尾比作者要好多,很生动,很有生活的画面感,是吧?嗯,特别的有意思。来,我们再把这响亮的掌声送给他。四、画线索图,预测“被动式”结尾1 .梳理内容,完成板书你们看胡萝卜先生在这个路上走,他的胡子越变越长,一开始他对自己的胡子其实是讨厌的,但是他在走的时候遇到了第一个人。这个人是谁?小男孩。他遇到了什么困难?它的风筝线太短了。是的,我把它记下来,风筝线太短了。那最后这个困难解决了吗?解决了。他是怎么解决的?用胡萝卜先生扯了

15、扯,是不是足够牢固,然后剪了一段用来做风筝线。那胡萝卜先生继续走,于是他又遇到了一个人。是谁?鸟太太。鸟太太,找不着晾小鸟的尿布的绳子。那这个困难解决了吗?说说看看怎么解决的?是鸟太太自己剪了一段,做晾衣绳。2 .观察板书,发现相同好,你看看这张图,这图上有好多好多的信息,仔细看你会发现有很多相同点。他们都是自己剪的。它们都是需要线。而且需要的线都是又长又牢固。他们都用胡萝卜先生的胡子来放风筝或者是晾尿布。就是都用了胡萝卜先生的长胡子来解决自己的困难,非常好,请坐。3 .预测情节那么这个故事就是这样发展的。后面还会怎么样?我觉得后面还会有很多需要绳子的人。你们的猜测都很有依据,那现在老师就请大家来猜一猜,接下来胡萝卜先生第三个会遇到谁?他遇到了什么困难?又是怎么解决的?胡萝卜先生有可能会遇到小猪,小猪很胖,有可能就是会需要绳子来锻炼。然后小猪就顺手剪了一段胡萝卜先生的长胡子,作为绳子来锻炼。觉得胡萝卜先生的胡子可能会被长颈鹿看到。长颈鹿最近吃了很多东西,肚子很胖,需要跳绳,可是它没有长绳,只有短的绳,是每次跳都会打到自己,于是就剪了。他看到胡萝卜的先生的胡子,就剪了一段来给自己跳绳。你看他的故事就有意思多了,特别选了个长颈鹿。是的,长颈鹿要跳绳,那个绳子真的要足够的长,是吧?好,你看它也是预测出了这样一个故事,还有吗?我们在讲故事的时

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