农村小学美术教育的现状及对策探析 论文.docx

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1、农村小学美术教育的现状及对策探析摘要：笔者通过对农村小学美术教育存在的问题的研究，提出发展农村小学美术教育的若干建议。关键词：农村小学美术教育建议引言：小学美术教育是全民性的基础教育，是每位小学生的必修课，由于其具有基础性的教育特点，因而在培养小学生的想象力、创造力和动手能力等方面具有不可替代的作用。鉴于此，国家教育部把美术课程改革作为基础教育改革的重要任务之一，制定了新的美术课程标准以推动小学美术教育的发展。在这种背景下，校内外兴起了各种美术兴趣班和美术培训机构，社会上的各类少儿美术比赛、展览层出不穷，呈现出一派欣欣向荣的局面，小学美术教育迎来了前所未有的发展契机。然而，遗憾的是这所有的热闹

2、和繁荣都仅限于经济发达、设施完善的城市小学，农村小学美术教育现状依然令人担忧。笔者对农村小学美术教育的落后现状及其面临的问题进行深入剖析，并探讨解决和改进的办法。一、农村小学美术教育存在的主要问题和原因相对于城市小学美术教育在硬件设施、教师编制、课外美术活动等方面的长足进展，农村小学美术教育现状显得尤为落后，主要表现在以下几个方面：1 .农村小学对专业美术教师的配备不足在农村很多学校没有专业美术教师，由于教师编制的问题，一些农村小学甚至没有美术专业教师，美术教师多由语文、数学教师兼任。这些教师对美术知识及其教学规律缺乏系统认识，上课只能让学生照着课本临摹，基本谈不上利用美术课培养学生的想象力和

3、创造力，或提高学生的美术鉴赏能力。也有一些农村小学有专职美术教师，美术教师也因为学校规模小、师资不够而不得不兼任语文或数学教师，甚至还要承担班主任工作。2 .农村小学美术教育在思想上缺少应有的重视由于乡镇学区对学校和教师的考核标准还是班级平均分和升学率，这就使分数至上主义和应试教育大行其道。学校对美术课不重视，认为美术课是可有可无的课，由于学校的重视度不高，其他学科教师对美术课的认识也有偏见，主课随时可以占用美术课，每学期期中和期末的数周总是美术课被语文和数学教师挪用的高峰期，即便是平时的美术课也经常得不到课时保证。使学生得不到连贯的美术教育。因师资力量缺乏，甚至很多美术教师被安排教学其他科目

4、，更削弱了学校的美术教育。3 .缺乏美术教育资源，缺乏基础配套设施据有关学者的调查，有50%的人认为自己所在的学校很少配备美术设施。对于农村学校来说，没有专门配备美术教室、画室或者是美术陈列室是很平常的事情，有的学校甚至连基本的教学设备都没有。学生的美术教育资源仅限于课堂上教师展示的挂图和课本上的附图，甚至很难配齐教材中所需的教学挂图、石膏几何体等教具。有的学校教室太挤，五六十位学生簇拥在教室里，连中间出去提水、换水都不容易，无法施展开手脚作画。二、对发展农村小学美术教育的几点建议通过上述分析，我们已经大致找到了农村小学美术教育发展滞后的“病因”，那么如何“对症下药”，破解当前农村小学美术教育

5、存在的这些难题呢？笔者认为应当从以下几个方面进行改革：1 .首先要端正思想，摆正美术教育位置，克服美术教育中思想认识上的模性和片面性必须从转变观念，提高认识入手，以多种形式开展端正教育思想的大学习、大讨论、大实践活动。要认真学习党和国家的方针政策、美术教育法规和美术教育理论；深入讨论美术教育在促进人的全面发展中的作用及美术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，美术教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，人类精神文化生活的丰富需要美术，人的生活离不开美术。2 .为提高农村小学美术教育的水平，政府和教育主管部门应加大作为（1）完善农村小学美术教师编制，解决农村小学美术师资匮乏的问题。（2）

6、提高农村教师待遇，改善办学条件，加强师资建设，提升教师地位。制约农村小学教育的发展，农村小学生活条件相当辛苦，待遇低，是最根本原因，乡村美术师资相当薄弱，而且身兼多职，因此教育部门应当改善条件，对农村小学大力扶持，把优秀的毕业生招进来，留得住，让他们学有所用，在这块热土上发光，一方面加大对现有的美术教师的培训，鼓励教师终身学习，不断提高自己的能力，另一方面定期举行美术竞赛，给美术教师一个展现自我的平台,加大表彰奖励的力度，让美术老师与各科老师能够平等博弈，从而不断巩固提高自己的业务水平，此外，还要强化学校设施，增添教具，配备专职美术教师强化校园文化建设，培养特长生，对一些极具潜力的学生进行专业

7、辅导，让学校的教育教学向更高水平迈进。（3）要充分利用各市、县的教师进修学校，把各市、县的教师进修学校充分利用起来，作为提高农村小学美术教师专业素质的基地。定期举行学科教学经验交流和观摩会，以便提高农村小学美术教师的教育科研能力和意识，以及专业素质和教学能力。3 .学校和社会的职责。（1）要提供必要的资金和配套设施。（2）制定素质教育多向发展的教育思路，不片面追求升学率，不以升学率给教师加压，不使主课占用副科教学时间。（3）老师和家长的责任和学生兴趣的培养。重视美术，因材施教。老师要不断改进教学方法，培养创新精神和解决问题的能力，传统的美术教学主要以教师传授知识，学生被动接受为主，这对于学生创

8、新精神的培养是不利的。现代美术课程标准改变了过去这种“重传授，轻能力；重结果，轻过程；重教师，轻学生；重教法，轻学法”的现象，创造性地提出了情景教学法、发现教学法、问题教学法、启发教学法、讨论教学法，并被许多一线教师广泛运用。这些都是值得我们农村美术教师学习的。（4）因地制宜，挖掘农村美术教育的乡土优势。依靠农村风貌，走进农村生活,丰富素材库。田野风光、自然景观等等，都是学生绘画的好题材。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资源。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。农家特色的清明节

9、、端午节、中秋节、元宵节等。不同的时节，农民有不同的庆贺方法。如清明节家家户户吃饺子、端午节包粽子、元宵节放焰火、挂灯笼等。学生生活在这样具有民族特色的环境中，为农村学生的美术创作增添了不少素材。要鼓励农村美术教师根据自身地理优势，把美术课堂延伸到大自然中，变被动为主动，大开展乡土特色美术教学。如，教师可以把农村美丽的风景、清新的空气、丰富的动植物等自然资源引进课堂，让学生学会从自己最熟悉的生活环境中认识美、挖掘美、创造美，培养他们对农村生活的关心和热爱，逐步提高他们的艺术修养。此外，还可以把美术与农村的民间民俗等传统文化相结合，积极开发校本课程，推动乡土美术教材建设。（5）建立机制，充分利用

10、城市的美术教育资源，实现城乡互补。建立一套行之有效的机制，打破城市对博物馆、美术馆、群艺馆等校外美术教育资源的垄断，让农村小学也可以共享资源。比如，群艺馆定期组织美术工作者到偏远农村小学举办画展和讲座，博物馆工作者可以带着投影仪到农村小学播放馆藏作品让农村小学生欣赏，帮助农村小学生开阔眼界、提高美术鉴赏能力，从而促进小学美术教育更好地发展。总之，美术教育是学校素质教育的重要组成部分。农村学校要不断推进美术教育改革，切实解决乡村美术教育存在的问题，提高学生的美术素养，促进学生全面发展。参考文献：【1】章玲娇：当前农村美术教学存在的问题及对策文教资料2013年第11期总第607期2王耿：对农村美术教育的几点思考成才之路2010年29期3金桓亦：农村美术教育的现实与理想美术教育研究2012年08期4周朝梅：农村美术教育的现状与创新教学方式基础教育2011年6月刊总第312期【5】王鹏：论农村美术教育“乡土化”教学旅游纵览（行业版）2011年04期