“双减”背景下小学劳动教育的现状与思考 论文.docx

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1、“双减”背景下小学劳动教育的现状与思考摘要：减轻学生学业负担、减轻学生校外培训负担的“双减”政策的提出给如今的小学教育带来了很多的改变，对劳动教育的开展也带来了新的机遇和挑战。进一步加强对小学生的劳动教育的开展具有较强的现实意义。关键词：双减，小学，劳动教育一、“双减”政策背景2020年3月，中共中央发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，劳动教育要贯穿家庭、学校、社会各方面，紧密结合学生实际，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，“双减”政

2、策正式实施。“双减”政策对坚持以人民为中心的教育理念，发展素质教育,完成立德树人重要目标有重要指导意义，是一种坚守，是对教育观念的坚守，是一种纠偏和对教育规律的再认识，特别是对劳动教育的开展带来了新的机遇和挑战。基础教育课程改革纲要（试行）规定：综合实践活动课程是中小学（312年级）学生的一门必修课，劳动与技术教育又是综合实践活动课程的一个重要领域，它是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。然而农村小学劳动教育的现状给笔者带来了深深地思考。二、“双减”政策背景下小学劳动教育现状一方面，“双减”政策有利于劳动教育的实施。以往在给学生布置一定

3、课余作业的情况下，很多家长为了不影响孩子的作业完成会包揽一切家务。学生在家中吃过晚饭就进入房间学习，对家里的一切家务都没有参与意识也没有参与机会。这对学生的劳动教育来说是一件非常不利的事情，因而双减政策的进行给孩子提供了这样的一个劳动教育的契机。家长不会由于大量课余作业的影响而使学生失去进行劳动教育的机会，学生没有了大量课余作业的压力自然也更愿意参与进家务劳动中。此外,由于“双减”政策的影响，学生的寒暑假期有了大量的空闲时间，那么对学生家长来说就会考虑将孩子送去研学旅行以丰富孩子的见识。在研学旅行的主要活动中，劳动教育就是一个主要方面。一些研学旅行会将活动地点选择在农村地区或是条件稍微有所区别

4、的山区，在丰富学生见识的同时也对学生的劳动教育进行了一定的涉及。这两个影响就是“双减”政策对学生的劳动教育的积极影响。另一方面，在双减政策下也并不是对劳动教育完全没有消极影响。从不同的角度看任何事件都有一定的双面性，即使在“双减”政策看似对劳动教育有着很多积极作用的情况下其还是有一定的不利因素在。例如，在研学旅行盛行之后，很难保证学生在旅行过程中的劳动教育不是为了做个样子，在学生条件和环境条件不允许的情况下，劳动教育很难真正地实施。并且有些学生可能会对劳动教育有些许的排斥，认为双减政策的实施就是为了提供给自己更多的游戏娱乐时间并不愿意做家务,更不愿意进行劳动教育。这些都是影响劳动教育实施的不利

5、因素。“双减”政策下对劳动教育的影响有利有弊，很多教师面对学生的劳动教育时往往不知所措，除了给学生安排一些劳动，没有其他的可以培养学生劳动教育的措施，这种情况并不少。由于长期以来对学生劳动教育的不重视，很多教师在面对突如其来的“双减”政策，有些许的茫然也是可以理解的。而且农村教师队伍严重不稳定，缺乏专业的劳动课教师。大多数学校的劳动课教师不固定，主要是由班主任兼任，或是由年龄偏大，身体不太好的老师担任。教师不备课成常态，认为主要备好语文、数学等课程，教师在劳动教学中应付的成分较大，不主动积极学习新知识，致使教学效率低下。由于教师队伍的不稳定，科研意识不强，平时很少钻研教法和学法。因此，劳动课教

6、学中，教师有些手无足措，教师机械传授，学生被动的接受，不能很好地利用学与练结合的方式，促使学生劳动能力的形成。如许多教师上制作课时，就完全忽视了学生学习的主动性，前半部分全是让学生关注教师的示范操作，后半部分则是学生机械地重复教师的操作，依葫芦画瓢，不注重学生创新能力的培养。三、“双减”政策背景下如何开展劳动教育新时代的劳动教育，应该注重探索多学科知识的融合和应用，培养学生动脑动手的能力和创新精神，而不仅是劳动意识的培养，劳动习惯的养成。还应该进行创新整合，充分利用各种资源，重视其载体，加以创新，致力于开展形式多样的劳动教育，提高学生的劳动意识，真正做到立德树人。1 .以种植活动为载体，开展劳

7、动教育教育部关于加强中小学劳动教育的意见指出：“在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。”学校可以开辟专门的区域，让学生创设自已的小花园、小菜园，种植花草、蔬菜。学生轮值管理，播种、除草、浇水、移栽、施肥，通过劳动创造美，感受劳动价值。还可以利用种植基地，开展一系列实验，如观察植物的生长变化，探究植物与阳光的关系，人工授粉等实验。学生在这些实践活动过程中，体验到了乐趣，激发了劳动的热情，增长知识，从而将知识进行了综合运用。2 .以科技为载体，开展劳动教育科技创新与劳动密切相连，学校可以把劳动教育与校园科技创客活动有机融合，使劳动与技术教育中增加科技成份，为培养创新

8、性的科学创新人才奠基。1如可以开展“科学小发明”比赛，让学生设计的作品解决生活中的实际问题。如，随着我国城市的发展，许多城市都出现停车难问题。现在要规划一间可容纳3000人的未来体育馆，需要解决至少2000个停车位。体育馆如何设计呢？让学生根据此进行科学创新活动，制成模型。学生各出奇招，出现各种想法。老师再让学生制作体育馆模型，学生从“设计一一剪切一一粘贴一一组合”懂得建筑、空间设计的原理，利用折、剪、贴等纸加工的技术，学会正确合理使用制作出来的部件。通过制作活动，学生在动手动脑中学科学，培养劳动创新意识。我们还可以让学生设计一些简单的生活用具，运用到实际生活中，如班级人多，物品经常无处安放，

9、可以让学生发明创意小挂钩、卫生角杂乱,可以发明有序卫生角，制作卫生角架子，还有多功能读书角、创意环保篮等等，让科技创新融入劳动教育中，使学生学会动手，学会思考，创造美好生活。3 .以家政劳动为载体，开展劳动教育从家政劳动教育入手，可以培养他们自力更生的能力，让学生学会独立生存的基本技能。学校应开设“劳技室”，配上家务劳动常用的工具，对学生进行家政劳动技能的培训，如，叠袜子衣服、包多样饺子、钉钮扣等家政技能，学习炒一些简单的菜肴，体验家务劳动所带来的快乐。又如，在我们现实生活中也有很多需要打结的地方，如，系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等。现在很多小学生，连系鞋带、物品上打个结都不会。教师利

10、用劳动课，教会学生掌握一些实用的打绳结方法,如，八字结、绳结、平结等，提高学生的生活自理能力、审美能力。各班还可以开展家务技能大赛，在班级里开展“创意拼盘”“我是小厨神”“巧手叠衣”等家务技能比赛，展示学生掌握的技能，激发他们参与家政劳动的兴趣，培养学生的基本生活技能，增强适应社会生活的能力。4 .以传承技艺为载体，开展劳动教育关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出劳动教育“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”2文化也可以成为我们构建和设计劳动教育的主题，如编织、刺绣、剪纸、家乡传统美食,让学生重视传统文化，学习传统技艺，从而提高民族自豪感。例如，结合中秋节，引导学生了解中秋节的

11、历史、风俗习惯等，还可以让学生制作各种月饼，再如腊八节，制作腊八粥等。学生在制作实践中了解民俗民风，了解中华民族文化源远流长，博大精深，增强民族自豪感。5 .以志愿服务为载体，开展劳动教育中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见指出，“积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。”学校可以以志愿服务为载体，开展劳动教育。如组织校外公益劳动，让学生打扫社区街道，清理乱张贴与卫生死角，到敬老院打扫卫生，亲手做一些小物品送给老人等系列活动，既可以为学生提供各种劳动实践的机会，也培养了学生关心社会，乐于助人的品质。学生利用志愿活动，开展劳动实践，让学生积极投身于社会服务，用自己的双手美化周

12、围的环境，服务身边的居民，将来更好的为社会服务，成为具有高度社会责任感的人。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。因此，劳动课不仅要致力于观念培育，而且要人们从劳动中体验到生活的乐趣，培育一种新方式，推向社会，让孩子们获得持续创造好生活的能力。为了有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成高效多样的劳动课程,以种植、科技、家务劳动、志愿服务为载体，开展形式多样的劳动，在每一位孩子的心中种下热爱劳动的小芽，让劳动教育成为孩子们的精神动力，发挥劳动教育的独特价值。参考文献1张媛媛.浅谈小学劳动实践教育j.安徽教育科研,2022(11):107-108.23全国教育大会：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人N.人民日报，2018-09-11