《7的分解组成》大班教案.docx

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1、7的分解组成大班教案7的分解组成大班教案1活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力

2、，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。活动准备教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1一6数字卡若干活动过程（一）导入1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？2、出示大挂图引出”的分解组成师：把苹

3、果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示”的数字卡。师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说（二）基本部分1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2o请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。3、教师归纳幼儿的分法，总结出”的6种分法。4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7的分解组成（1）教师演示给7个苹果的分法,一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，（o来源教案网）并记录下分的结果，“7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1（2）幼儿观察”的分解式，初步掌握有序的进行“

4、7的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行”的分解组成，记录每次分的结果。（三）、结束部分游戏找朋友幼儿每人挑选一个数字卡（1-6）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是”的幼儿做朋友。教学反思本次活动的设计根据新纲要精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的

5、规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分

6、苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2,6和1,引导学习有序进行”7的分解组成，幼儿观察7的分解式，初步掌握有序的进行“7的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找朋友的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。7的分解组成大班教案2活动目标1 .幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2 .让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作

7、学习的快乐。3 .发展目测力、判断力。4 .培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。2 .音乐：我的朋友在哪里课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。3 .7的分和式记录表。活动过程一、情境创设1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。2 .每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。3 .师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7）,数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。二、羊羊大战1.数字7裁判

8、为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么转动脑筋，看看哪组分得方法多分完后要把你分的结果填写到记录表上。2 .幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等3 .幼儿汇报4 .教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。5 .数字7裁判

9、评出优胜奖，给予鼓励。三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。四、游戏：我的朋友在哪里1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。2 .找朋友。音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。3 .幼儿互相检查，找到的朋友对不对。4 .汇报。我是草莓3,我是草莓4,我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）五、延伸：我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。5 .对活动过程的反思：（

10、以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）田对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？团对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？团对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。6 .对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。7 .如果让你重新上这节课，你

11、会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7的分解组成大班教案3活动目标：1、感知7的分解组成。2、进一步感知总数与部分数之间的关系。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。活动过程：一、导入1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们

12、想不想知道,（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？二、基本活动1、教师出示小猴图片，教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，清小朋友帮忙分一分，好不好？2、幼儿操作，教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快,现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。3、教师提问：教师：分

13、好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法,你们能记住吗？（能）好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）好了，现在我

14、看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好？（好），那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我们把它叫做递增,再看看右边（也就是小猴星星这边），你发现了什么？（从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好？：老师说，小朋友，我问你

15、，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗？三、巩固练习1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。2、教师讲评幼儿作品。四、结束活动今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢？那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。活动反思：1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）团对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？团对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容