教师师德师风建设演讲稿.docx

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1、教师师德师风建设演讲稿教师,这个平凡得不能再平凡的职业,却是我一个打小就憧憬向往的职业。虽然没有掌声、也没有鲜花,更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而却传承了中华五千年的历史,传递了人类所有的文明。如今的我已在教育教学岗位上迈过14年的沟沟壑壑,旅途中印下了我歪歪斜斜深浅不一的足迹,勾勒出我的教师成长,也是记忆于心灵深处的缩影。记得第一次踏上神圣的三尺讲台,站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚禧蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,也让我真正地体会到了作为一名教师的责任。师爱为魂。师

2、爱是老师对学生无私的爱,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。为人师者,要关爱每一位学生,倾听尤为重要。在我任教品德课期间,一次,要求学生回家做手抄报,有一位同学没完成,我当时很生气,心想,如果是其他某些同学没完成也就算了,因为他们对自己要求不严格,而这名同学在我看来是一名很要强、很积极的孩子,本不应该这样。不等她解释,就批评了她,她支吾了一声没再说什么,下课后,我走到她面前问她原因?她说:“因为生病了上次课没来,没有人告诉她还有手抄报,所以没有做。这时,内疚、愧悔词语都不足以表达我那一刻的心情,我不分青红皂白地批评她,没有给她解释的机会,那么武断,真的很后悔,我真

3、诚的向她表达我的歉意,希望她能够原谅我,最后,笑容又回到她的脸上。这件事虽已过去,但对我永远是一个警醒,时刻提醒自己要理解与尊重每一个孩子,用恢弘的爱倾听他们内心的声音,这才是教育的起点。其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,学生们一定会喜欢。我班有一位调皮,注意力不集中学习差的学生。好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但着急教训是没有效果的。有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了

4、声,不知道,我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧,根据他现在的学习成绩所能达到的学历,我和他一起思考,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,慢慢地,我发现他的眼神开始变得坚定,最后我对他说:你是一个有希望的孩子,这也是我今天对你说这些话的原因,我希望你继续努力别再消沉。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里,我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地

5、去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次,作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识是对教师的基本要求,教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态,苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着非常大的作用,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。

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