《火烧云》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程火烧云课程标准火烧云是义务教育课程标准实验教科书语文四上册第4课。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。教学内容分析人教版火烧云这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。教学目标L学会生字新词2.通过理解课文内容，感受晚震的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。3.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。学习目标学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文

2、素材。学情分析本班学生形象思维比较好。学生对直观的，所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形状比较敏锐，有较好的感知能力。但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少认真观察，在脑海中缺乏已有的形象，这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。重点、难点学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，激发学习兴趣2感知课文内容，引导主动参与3指导朗读，培养语感4想想说说，课外延伸教学活动详情教学活动1：创设情境，激发学习兴趣活动目标激发学生的学习兴趣解决问题激发对火烧云的好奇,为

3、新课作准备技术资源利用PPT,直观火烧云图片常规资源挂图、黑板、教学参考书活动概述教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。教与学的策略通过观看火烧云的图片，学生在图片剌激下,思想上产生强烈振动，迅速投入到与课文内容相应的情绪中。反馈评价学生们表现出极大的热情，非常投入，获得了强烈的感受。教学活动2：感知课文内容，引导主动参与活动目标学生初步感知课文，引导学生学习解决问题初步掌握课文技术资源利用多媒体设备、PPT常规资源多媒体设备、PPT活动概述1 .师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2 .生：是按照火烧云上来了烧起来了下去了这样的顺序来写的

4、。3 .师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4 .师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！5 .学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6 .指名说出天空中有哪些颜色。7 .师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8 .指导学生感情朗读此段并试着背诵。9 .师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！10 .让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。11 .模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。教与学的策略阅读是个性化的过程，所以，我在引导

5、学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟，再进行交流，体现合作。通过白板的勾画功能体会火烧云的变化。反馈评价同学们都能认真听讲，积极举手发言，积极参与讨论与交流，大部分同学能用不同的方法解决问题，能独立思考，大胆发表自己的看法，能有条理地表达自己的意见，动脑动手动口参与了学习的全过程。教学活动3：指导朗读，培养语感活动目标教师指导学生朗读课文，培养语感。解决问题纠正生字词语的读音，把课文读通顺流畅。技术资源利用多媒体设备常规资源利用多媒体设备活动概述展即落读课文。学生齐读课文。教与学的策我在引导学生读课文时，强调纠正错误的读音。略反馈评价同学们都能认真听老师范读，在聆听的过程中作标注。

6、教学活动4：想想说说，课外延伸活动目标发挥学生的想象力，联系生活解决问题发挥学生的想象力，联系生活技术资源利用多媒体设备常规资源多媒体设备活动概述1 .师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2 .布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。教与学的策略新课程标准提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上，让每一个学生在学习的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）评价量规1、以学生为中心，采用多种教学策略方法，激发、鼓励学生自主学习。2、老师利用信息化教学，多方评价和选择可为学生利用的教学资源。3、老师是知识传授者，是学生自主学习的指导者。4、学生能主动参与学习，成为学习活动的主体。5、学生的主动性较强，可以互相解决问题。其它参考书人教版小学语文第七册教学参考书；人教版小学语文四年级上册教案。备注