《识字游戏7》教学设计.docx

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1、?识字游戏7?教学设计教学目标:1、用音序查字法查出“根、”跨、“瓦和”燥在字典中的页码。2、能区别形近字,稳固形声字。3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。5、养成良好的书写习惯,学写品字结构的字。教学过程:一、揭示课题师:经过大家的努力,我们又认识了许多汉字。今天淘气的字宝宝又来找我们做游戏了,大家有没有获胜的信心呀!出示:识字游戏7,指名读,齐读。说明:游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动,让学生们在游戏中习得知识,获取能力,这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。二、游戏一:帮助熊宝宝找到自己的家1.师:一群熊猫宝宝来到森林里,熊猫妈妈已帮他们安排

2、了各自的家,你能帮助们找到自己的家吗?2 .用音序查字法查“根表扬查得快的学生,请他们说说是怎么查的?小结:音序查字法的三步骤。1)确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。2)先在“音节索引中找到这个字母,再查到这个音节,找到页码。(3)在字典中查到这个字。3 .查“跨、”瓦、”燥,开展比赛。4 .查得快的发给小奖券,查到的都给予肯定。说明:通过学生的答复帮助大家复习音序查字法的根本步骤。查字典比赛以鼓励为主,要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验,所以只要能查到都要给予表扬。三、游戏二:发现形近字的不同,再给他们找朋友。1 .师:生活中大家都有好朋友,汉字呀也有朋友,你瞧:出示“燥、操2 .师示

3、范,先说“燥、操的不同,再组词,复习形声字的概念。3 .同桌说说每组字的不同,再组词。4 .交流反响。5 .课后整理还有哪些形近字并组词。说明:让同桌说时,教师要深入到学生中去,对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。四、游戏三:给词语宝宝带路1.你们看,花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩,你能做它的引路人吗?2 .师示范,生答3 .同桌互问互答4 .又来一朵花,师示范,生答。5 .师生问答:轻轻地干什么?怎样地走?6 .同桌互问互答。7 .“怎样的什么?怎样地干什么?你还能说出一些吗?小小组内交流。8 .班上交流。说明:通过师生互答,同桌互答,使学生乐于学习。五、游戏四:教鹦鹉学说话1 .鹦鹉学说话,说了一半不会了,你能教它吗?2 .学生说,对的表扬,错的马上纠正。3 .开火车说。说明:这一环节的练习既要培养学生的观察力,又要检验学生的口头表达能力。教学时,教师要训练学生用标准的语句来表达,培养学生认真倾听他人发言的习惯。六、写字1 .读题,审题2 .观察品字形结构的字,三个局部有什么不一样?3 .写字,注意纠正写字姿势。说明:写字教学应从整体着眼,要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字,需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节,渗透美的意识,培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量,切忌贪多。

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