《识字8》教学设计(2篇).docx

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1、?识字8?教学设计2篇教学目标1 .认识“初、眉等10个生字,学会“北、南等5个生字2 .正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。3 .有主动积累谚语的愿望。教学重点认识本课10个生字,会写本课5个生字。课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程教学案例(一)一、激趣导入,揭示课题小朋友们,在我们身边处处都有科学,只要我们注意观察,学会积累一定会发现许多微妙。我想,通过这一组课文的学习,我们会从中了解到许多科学,你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题,板书课题二、通读课文,感知教材1 .让学生借助拼音试着读课文,初步认识“谚语这种文体。2 .教师范读在教师范读过程中

2、,学生解决遇到的字词,能够读准字音。三、自主探究,合作学习1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)2 .各小组提出问题,师生整理,达成共识。1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?2)怎样看北斗辨方向?(3)什么是江湖畔?(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?3 .引导学生选择自己喜欢的方式学习。学生自主选择的根底上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。4 .学生汇报交流,教师点拨引导。1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思

3、,认识生字“初、眉。(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解“江湖畔一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种留鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、

4、转、寒。四、稳固新知、指导书写1 .出示本课生字,去掉拼音,指名认读。2 .游戏“我是小老师,我要考考你,稳固生字。3 .指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。4 .鼓励学生背诵自己喜欢的句子。五、学会积累,拓展升华1 .向大家展示自己课前搜集到的谚语。2 .课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。教学案例(二)一、谈话引入,感知课文1 .让学生说一说有关天气情况的谚语。2 .出示挂图,教师读课文。3 .告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。4 .讲解什么是谚语,谚语就是在日常生活中人们发现的规律,有一定道理,编成押韵的顺口溜,便于人们记住。二、感知课文,学习生字1 .让先自学会的同学读课文,鼓励自主学习的乐趣。2 .出示生字卡,看看哪些学生已经学会了,及时表扬。3 .让学生拼读生字卡片上的音节4 .老师去掉音节领着学生识字。5 .自由认字,同桌互考。6 .开火车认字。7 .指导写字。三、研读课文,自主探究读一、二句,体会课文含义,通过月亮形状,测算日期。读三、四句谚语,知道太阳辨方向。读五、六句谚语,通过动物的活动,辨天气。读最后四句,通过动物活动,预测气温变化。四、领悟写法,课外延伸通过学习、体会谚语的美,你能把生活中一些现象编成顺口溜吗:试着写一写吧。

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