3.3、小数的性质.ppt

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1、教学目标：教学目标：1、通过教学、实践使学生自己发、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。现并掌握小数的性质。2、培养学生的抽象概括能力，动、培养学生的抽象概括能力，动手能力。手能力。3、培养学生善于探索的精神。、培养学生善于探索的精神。教学重点与难点：教学重点与难点：发现小数的性质并对小数的性质发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。作出抽象概括。（1）1元元=（）角）角=（）分）分（2）在下面（）在下面（）里填适当的小数。）里填适当的小数。3角角=（）元）元 30分分=（）元）元 100毫米毫米=（）米）米（3）0.4里面有（里面有（）个）个0.1 0.40里面有（里面有（）个）

2、个0.01分组讨论。分组讨论。这两个相等的小数，小数部分有什这两个相等的小数，小数部分有什么不同？么不同？你能在米尺上指出你能在米尺上指出100毫米、毫米、10厘米、厘米、1分米分别在哪儿吗？分米分别在哪儿吗？知道知道100毫米、毫米、10厘米、厘米、1分米分别分米分别是几分之几米吗？写成小数是多少是几分之几米吗？写成小数是多少呢？呢？你能比较你能比较0.100米、米、0.10米、米、0.1米米的大小吗？的大小吗？=0.100 0.10 0.10.1 0.10 0.100=从左往右看从左往右看,你有什么发现你有什么发现?从右往左看从右往左看,你有什么发现你有什么发现?看看这份价格表上的哪些看看

3、这份价格表上的哪些“0”0”可可以去掉。以去掉。牛奶牛奶 2.80元元面包面包 4.00元元汽水汽水 3.05元元火腿肠火腿肠 0.65元元合计合计 10.65元元 辨别：辨别：下面各数中的下面各数中的“0”0”，哪些，哪些“0”0”是属是属 于小数末尾于小数末尾 的的“0”0”。0080 006030000500500000000000000000000000 1、不改变数的大小，把下面各数改写、不改变数的大小，把下面各数改写 成成 三位小数。三位小数。0 04=4=3 316=16=10 =10 =0400316010000三、应用（三、应用（1 1）交流：交流：（1）改写这三个数时应用了

4、什么知识？）改写这三个数时应用了什么知识？（2）为什么给三个数添上的）为什么给三个数添上的“0”的个的个数不同？数不同？（3）“10”是整数，怎样在小数的末尾是整数，怎样在小数的末尾添上添上“0”？1、根据小数的性质划去、根据小数的性质划去“0”。3.80 2.090 0.0080 0.308 10.90 20.050 8.800 600 40.00 5.03002、把下面各数改写成三位、把下面各数改写成三位小数小数0.8 3.09 4 5.6500 70 6.900 8.07 4.6 10.00000 1 3、判断：(1)小数后面添上小数后面添上“0”或去掉或去掉“0”，小数大小不变。（小数大小不变。（）(2)30=30.00 （）(3)0.060=0.6 （）(4)0.4和和0.40的大小相等，意义一的大小相等，意义一样。样。（）1 1谁能只动三笔，变成三个相等的小数谁能只动三笔，变成三个相等的小数6 0 2 0 6 0 2 6 0 2 0 0=302002 2每人写几个和每人写几个和 相等的数。相等的数。3023020302000说一说按要求说出一个数所有“0”都不能去掉。所有“0”都能去掉。既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。