《母鸡》优质说课稿部编版1.docx

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1、学科语文年名如册四句级（下）教材版本统编版课题名称第四单元14母鸡重教学目标理解母鸡中句子“它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必然就是一位英雄”的含义。重重难点分析重点分析感受作者对母鸡由厌恶到爱慕、恭敬的情感经历，体味母爱的伟大，懂得一位母亲必然就是一位英雄。难点分析了解作者对母鸡态度变化的原因，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。重难点教学方法1 .有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体味母爱的伟大。2 .通过讨论及问题探索，感受作者对母鸡由厌恶到爱慕、恭敬的情感经历。教学环节教学过程导入1 .亲爱的

2、同学们，今天，我们一起学习统编版小学四年级语文下册，老舍先生写笔下的母鸡【出示课件1】，作者开篇表明了自己对母鸡的态度：我一向讨厌母鸡，讨厌母鸡没完没了的叫声，讨厌母鸡欺侮忠厚的鸭子，讨厌母鸡对其他母鸡下毒手，更讨厌母鸡炫耀自己【出示课件2】。2 .作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？【出示课件3】文中有一个自然段明确地告诉了我们，同学们找找看，对，第9自然段。【出示课件4】我们一起来读一遍：它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3 .提出探索：【出示课件5】作者为什么对母鸡态度有这样变化，默读课文4至8自然段，看看哪些

3、词、句写出了母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦的特点，勾画并批注在旁边，也可以写写自己读后的感受。4.预设A：（好，看看你们找的和老师一样吗，老师从第5自然段这一句）【出示课件6】一只鸟儿飞过，或者是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿豫备作战：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要即将集合到它身边来。句中“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，向来保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵便现。从挺着、歪着、看看、警告等动作描写，让我们看到了一只负责的母鸡。知识讲解（难点突破）预设B：老师从第6自然段这句【出示课件7】发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东

4、西，即将便放下，让它的儿女吃。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。同学们，留意不同颜色的词、句；“叫”“啄放”一系列动词，刻划了母鸡对儿女的疼爱。作者又运用了比喻修辞手法，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对照，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，刻划了这是一只慈祥的母鸡。预设C：【出示课件8】老师又从这句：假若有别的大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。从句中出击、赶出，母鸡每一次不顾性命的出击是为了保护鸡雏，体现了这是一只勇敢的母鸡。预设D：再看看第7自然段【出示课件9】它教鸡雏们啄食，掘地，用土

5、洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或者别的地方，它一声也不哼。从“教鸡雏、不知教多少次、半蹲、挤在、爬在、啄它“这些关键词看到母鸡关照鸡雏，表现了母鸡辛苦。预设E：从第8自然段【出示课件10】在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。母鸡想用这样的叫声引起人们的注意，以保护黄鼠狼来伤害鸡雏，让我们再次感受到了母鸡夜间看护鸡雏的辛苦。看到如此辛苦的母鸡还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说【出示课件11】我不敢再讨厌母鸡了。这句话与开头“我一向讨厌母鸡形

6、成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对清纯、神圣的母爱的恭敬与赞颂。母鸡有什么值得作者赞颂的呢？（因为它负责、慈祥、勇敢、辛苦。）让我们带着崇敬之情再读这一句话。【出示课件12】：“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必然就是一位英雄”6 .是呀！母鸡为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危（Wei）险，可以不辞辛苦地照料自己的儿女。体现了母鸡伟大的母爱。当我们再一次读这句话的时候，难道还认为作者仅仅是在赞叹母鸡吗？他还在赞叹谁？7 .是的，他还在赞叹我们的妈妈，天下所有的母亲。因为天下的母亲为了自己的孩子，任劳任怨。当灾难来临的时候，她们会毫不犹豫地用自己珍贵的生命换取儿女活的希翼，所

7、以如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说【出示课件13】：一个母亲必然就是一位英雄。来！看看这些英雄画面吧！（课件出示图片）课堂练习（难点巩8 .同学们，看着这些画面，是不是很自然地想起自己的妈妈，当你放学回家，妈妈已经为你准备好了饭菜；当你生病的时候，是妈妈急匆匆送你去医院，滴水之恩，涌泉相报，让我们行动起来，动手设计一张精美的卡片，把赞叹妈妈的话写在卡片上，送给自己的妈妈吧！9 .老师今天带来了两句赞叹母爱名言，一起分享一下【出示课件141高尔基说过一世界上一切的光荣和骄傲都来自母亲。米尔说过母爱是世界上最伟大的力量。固）小结10.同学们，通过刚才的学习，我们知道了老舍先生笔下的

8、母鸡身上具有负责、慈祥、勇敢、辛苦这些夸姣的品质。这不仅让我们看到了一个伟大的鸡母亲形象，更让我们感受到了伟大的母爱。让我们用歌声来结束这节课，请听歌曲母亲。学习目标：1 .认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2 .有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部份。3 .通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的调皮可爱，体味老舍先生对猫的爱慕之情，感受对生活的热爱。4 .初步尝试比较阅读的方法，体味不同作家写猫的异同。5 .激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：在阅读中体味“猫的

9、性格实在有些古怪“，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比较阅读的方法，体味不同作家写猫的异同。教学准备：学生：预习课文、了解老舍。教师：查阅相关资料。教学程序：一、直接导入课文1 .（师）：这节课我们继续学习著名的作家老舍15猫（板书课题，齐读。）2 .师：猫给我们什么印象？（板书：古怪可爱）二、学习第一段。1、回顾文章的结构。（师）：上节课我们一起给文章分了段，看看，谁还记得是怎么分的？生：（总起句，板书）学生分段：1-3自然段为第一段，写长大了的猫；4自然段为第二段，写满月的小猫。2、让学生整体了解文中猫的古怪性格。（师）：我们刚刚说了猫在我们同学们心目中的印象，那长大了的猫

10、在我们的作者老舍笔下是什么样子的呢？请大家找一找，用一句话来说一说。学生汇报：（板书：老实、贪玩、尽职；温和可亲、不出一声；胆小、勇猛。）3、精学第一段。（师）：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。看看黑板上的板书，老舍先生写出那末多的猫的性格（齐读），你有没有觉得怪怪的？指名学生回答：猫的性格是相反的，很矛盾。（师）：这里看起来矛盾，可是我们读课文的时候有没有觉得矛盾呢？这就是我们作者的厉害之处啊，我们一起来看看他用了什么绝招把相反的性格连起来的。先来看老实和贪玩。（1）出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不干。可是，它决定要出去玩玩

11、，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼叫，它都不肯回来。（师）：文章用那些词把猫那末矛盾的性格连起来了啊？学生回答：“说它。，的确。，可是（师）：还有一个地方也用了这个词，找找看！（2）出示：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是那末尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（师）：是啊，多尽职的猫啊，一旦看到老鼠，它就屏息凝视，非把老鼠等出来不可！我们也来学学猫抓老鼠吧。幻灯片演示，学生表演。（师）：大家真认真，一个个屏息凝神的，屏息凝神什么意思?你能用“非。不可吗？学生用“非。不可”说话。（师）；可是，这只猫啊，没老鼠抓的时候，也贪玩的很

12、呢，它要是想出去玩啊，任凭谁喊，都喊不住。现在换陈老师来当当猫，我要出去玩了啊，你想办法来喊住我看看。学生表演。（师）：猫要出门，我们的作者都要喊上几声，这说明什么？那我们一起来读读，读出对猫的爱慕来！学生读。（师）：读得真好，可是，读起来容易，背起来可就难了，如果我把横线上的字去掉还能背出来那才算本事呢！学生背。（师）：那作者用什么词把胆小和勇猛也连起来的呢？（3）出示：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那末勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（师）：读了句子，你觉得这只猫怎么样？（勇猛）齐读，读出勇猛来！生齐读。（板书：什么都怕勇猛）（师）：猫的性格这样古怪，可是我们的作者还是

13、非常喜欢它！再读第一部份，看看还有哪些句子能让你看出作者对猫的爱慕？（4）出示：它要是高兴，能比谁都温和可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者是写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。女生读。（师）：好可爱的猫啊，还蹭你的腿呢！你们也做做蹭的动作试试。学生做动作。（师）：普通你们会往谁身上蹭？（爸爸妈妈）为什么蹭呢？小猫也一样，兴许也是在撒娇呢！（师）：好可爱啊！你们看看，老师把这个句子改了可不可以？出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩出几个脏印子。女生读前句，男生读

14、后句。（师）：这两句话读出了对小猫彻底不同的态度，感觉有什么不同？（学生说）齐读。（师）：这只猫啊，它还会丰富多腔的叫唤。这声音暗地里一定有不少有趣的故事。想象一下,也许我们的猫同志正跟主人撒娇呢（唯）也许，我们的猫同志遇到了自己的敌人，要打架了，它会粗吼一声（哦）也许，我们的猫同志战胜了敌人，正向主人炫耀呢（）也许，我们的猫同志打了这一架之后，饿得头昏眼花，想讨点吃的呢（啮）想想看，它这多种多样的声音，是不是搬把椅子一次就能全观察到？生：不能。要多次观察。再齐读。三、学习第二段（师）：作者喜欢长大了的猫，其实啊，他更喜欢（刚满月的小猫）齐读第二段。（师）读读写小猫可爱的句子？其他学生闭眼听，

15、并想象。然后说说你宛然看到了什么？（师）：可是这小家伙太调皮了，它要是跑到了院子里，花草们可就（遭了殃）。它-（在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落！）这么调皮的小猫，该不该骂？可是作者舍不得打，因为他觉得小猫（生机勃勃）。什么是“生机勃勃”？学生说说“生机勃勃”在这里的意思。配合读。四、课外延伸。（W）：课文学完了，大家肯定对小猫爱得不得了，告诉大家一个秘密，上次在楼下发现的小猫已经被送到了大队部，正等着人收养呢，你想不想收养啊？那来劝劝你妈妈吧！：你觉得小猫可爱吗？哪里可爱？谁来11白桦学习目标：1 .认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2 .有感情地朗读这首诗。3 .感受诗歌的意境美，体味诗人的情感。4 .了解现代诗的特点。5 .通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。学习难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。学习准备：课件学习时间：2课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：NO.31一、自己学1.把课文读正确、通顺，圈画出