江苏省仪征中学“四有好教师团队”工作重点.docx

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1、江苏省仪征中学“四有好教师团队”工作重点立足校情与教情，十三五期间，我校着重开始打造“有眼界、有情怀、有能力、有担当”的骨干教师团队，引领全体教师钻研教育教学技艺，提升教育教学能力，为全方位、立体化推进学校教师队伍建设项目建构样本。重点工作有：1 .制度建设完善上述实施思路中的机制，形成相关的管理制度、奖励制度，用制度规范管理，以管理落实制度。2 .师德示范强化师德建设，凡有有偿家教或其他有违师德行为者一律不纳入培养团队。充分发挥现有导师团队的师德示范与引领作用，修正团队成员思想中的芜杂成分,使其能够全身心投入教育教学工作的研究中。3 .综合育人团队以打造德艺双馨的教师队伍为价值诉求，致力于全

2、方位提升教师的各项能力。在教学能力提升上，采用定人定向培养的方式，借助长时间的跟踪听课，纠正其教学中的各种瑕疵，使其课堂教学走向精致。在教育能力的提升上，采用案例研修与模拟展示的方式，由导师帮助其发现病症，寻找解决问题的具体方法。在教研能力的提升上，以课题研究为抓手，强化专业写作能力的训练与养成，通过确立课题申报数量和发表论文数量等可量化的数字，逼迫团队成员把精力投入教研之中。4 .结对帮扶以每位导师结对帮扶2-3位学员的方式进行培养。由该导师全方位指导这几位学员的课堂教学和日常教研。同一导师团队中的学员，为一个学习小组，相互间构成互助伙伴关系。导师与导师之间采用独立指导与合作学习相结合的方式

3、开展活动。对某一项目上需要较强专业指导的学员，由导师团临时性指派该项目上学有特长的导师进行定向帮扶。5 .团队文化团队侧重于建构“思想品德高尚、业务能力精湛、教研能力出众”的团队文化。其中，思想品德方面致力于培养团队成员的教育理想与教育情怀，业务能力方面致力于锤炼团队成员的教书育人能力，教研能力方面致力于提升团队成员的课题申报与研究能力、教育教学论文的写作能力。6 .引领辐射团队成员为学校各学科的教学骨干,本身已具有一定的影响力。进入团队后，还充分利用学校地方龙头学校的身份，积极创造开设送教下乡、主题讲座、示范课的条件，给团队成员搭建展示才华的广阔舞台。目前，团队成员不仅全方位参与了仪征市级暑期骨干教师送教下乡活动，还在扬州市各项教学督导检查中开设示范课。部分成员还受邀参加外省市学校的校园开放日主题教学活动。江苏省仪征中学教科室