4月份教师教育随笔5篇.docx

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1、4月份教师教育随笔5篇4月份教师教育随笔（篇1）我是一名刚刚毕业的幼儿教师，时光飞逝，转眼间我在幼儿 教师的岗位上已经工作几年多啦!在去年的一年里，我学习到了很 多。幼儿教师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。而担班主任的工作更是官虽不大，但事关重大;事虽不多，但 繁杂琐碎；虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担任了中二班的 班主任，对于在过去的两个月来，担上任的班主任来说，是有一 点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每天总是忙的我不 可开交，不知所措，但是我现在已经适应了过来啦，其实只要自 己认真做好自己的工作，合理的安排时间，这些都是没什么问题 可在的！那么在此，我就谈谈这个学期以

2、来工作的几点心得体会：一、常规管理常抓，体现班级特色我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩 子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较 多。不过这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了 保持良好的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班梁教 师下定决心。在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的 孩子，我把他们放在教师的眼皮底下坐，便于教师随时对他们进 行教育；一些接受能力强，但就是控制不住自己行为的孩子，我们 特别留意他，对他严格要求；另一方面也及时表扬他，使他不再影 响到他人。在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批 评的方法，幼儿的积极性也

3、就大大提高了，被表扬的感觉就找到 To二、爱心要做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态;2：对班 主任工作的热爱，只要对这项工作具有积极的热情，才能把班主 任工作做好。其次，对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心，关爱 每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一 样去关爱他，爱护他、教育他、培养他，让每一个孩子都能感受 到教师的关爱，感觉教师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关 心他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来三、家园联系认真做好与家长的交流和沟通工作，我们是运用电话采访和 当面的沟通。家长对教师的工作配合了、支持了，班主任的工作 做起来也就容易了、轻松了

4、。于是我们经常通过丰富多彩的家园 联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样配 合幼儿园的教育工作。另外，我通过校讯通及时地把每周的教学 内容发送给家长们，让家长及时了解我们的动态。此外，我认真 填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。一切为了孩子，为了孩子的一切，我相信只要心中有爱，再 平凡的工作都会做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好， 做到家长对我放心，做到园领导对我有信心。加油！4月份教师教育随笔（篇2）透过学习幼儿园教育指导纲要我有了更进一步的认识， 体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上 的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，

5、用自我 的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打 好基础。在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到老师的一 言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自 由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、 学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们就应尊重每个幼儿的人 格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际状况， 结合本班的发展水平，思考幼儿的学习特点和认识规律。语言方 面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中， 我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉 得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子 造成不尊重

6、，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我 无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品， 我干嘛还要粘贴作品呀？”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们 也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具 备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用 动听的语言，不能用命令式的语言。我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工 作者务必具备现代化的教育，所以在今后我更就应提高自我的业 务教育水平，多透过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短， 提高教育质量，促进幼儿发展。作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应 从领导者的位置上走下来，蹲下身，

7、带着一颗充满好奇的童心与 孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有 这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真 实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有 好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问 东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留意，就会犯错误。教师应以 理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错 误的原因，幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批评。这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我 将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自我的工作 中去。4月份教师教育随笔（篇3）在一次大班的篮球体育游戏中，分发篮球后，

8、我让孩子们自 由分组，探索篮球的多种玩法。班里的牛牛小朋友，明明是西瓜 组的，却要强行加入草莓组。得到草莓组的小朋友拒绝后，还理 直气壮的说“哼，我就要加入，我就是要加入，怎么了？ ，我 刚想对牛牛进行引导教育，可看到牛牛那理直气壮的表情，似乎 一点都没有意识到自己的错误。忽然想到，自己在平时的教学活 动中，由于想要融入孩子们游戏的心情比较急切，在与孩子们的 交流中，我没有遵守区域和小组的规则，大声的与孩子们进行交 流；进行小组范例教学时，并没有争取小组内小朋友的同意，没 有完全尊重孩子们意愿，打扰到其他小组成员的探讨。当时只专 心引导孩子们的创新探讨意识，并没有注意到这些不好的行为， 看来确

9、实致使孩子们学会了一些不良习惯。意识到这一点，我立 刻走到牛牛的面前，抱着篮球征求草莓组的意见，“我可以加入 你们这一组吗？我很想和你们一块做游戏。”，“当然可以，来 吧！ ”草莓组的小朋友们热情的回答我。看到我的行为，牛牛不 好意思的低下了头。正如一句名话：“教师的一言一行无一不给孩子们留下深刻 的印象，有的甚至影响孩子们的一辈子”。在以后的教学活动中， 我刻意改正自己不当的行为，为孩子们树立好的榜样。还有一次， 由于作为教师的习惯行为，在户外活动结束时，我会把其他班小 朋友散落在地上的活动器械一块收回器械室，有的小朋友看到后, 会主动过来帮我收一下，对于此类事情我没有对孩子们多做解释 或是

10、专门的教育。但在和其他老师交流时，她们都纷纷表扬我班 里的孩子。李老师说“你们班的牛牛、欣欣、果果几个小朋友， 只要看到有活动器械散落在户外活动区，无论是不是自己班的， 都会主动送回器械室。我问他们谁告诉你们这么做，他们都说， 我老师就是这样做的。听到李老师的话，我心里暖暖的很开心。 真是有什么样的老师就有什么样的学生，因此，作为教师的我们 要以身作则，要求孩子们做到的，自己必须做到；要求孩子们不 能做的，自己也坚决不能做，为人师表对学生是一种无声的教育。幼儿教师作为孩子们生活中常见的人，同时，也是孩子们崇 拜的对象，我们的一举一动都能够影响孩子们在生活中的处事态 度。因此，作为教师我们应该做

11、孩子们的榜样，对于好的行为我 们要多做，对于不好的行为，我们坚决不做，我们要做到言传身 教。4月份教师教育随笔（篇4）今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文 浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！” “哎！ ”“你在干 什么呀？ ” “没干什么！ ”“来了！ ”大家看着他慢腾腾地走过 来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你 脚怎么了？ ”“没什么！ ”“那你为什么这样走啊？ ”他低下了 头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子 上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文 浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情

12、 景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？ ” 他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小 心，别把裤子弄湿了，好吗？ ”他笑着对我说：“知道了！”就 高兴的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保 护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎， 但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语 言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩 子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获4月份教师教育随笔（篇5）偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不 错，文章是这样的：“许多年前，有一个叫约

13、翰霍普金的教授给他的毕业生布 置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间 的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进 行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的 人将有一段在监狱服刑的经历。“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年 前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长 大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。 但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。 他们发现其中只有4人曾经进过监狱。“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却

14、有这么好的.成长 记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，后来他们被告知：有一 个老师当年教过那些孩子“通过进一步调查，他们发现75%的孩子都是一个妇女教过 的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那 个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过 去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问 题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她 回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自 语地说：“我只是很爱那些孩子”爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是 整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化 地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他 们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质 愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有 了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的一一真 实的爱。我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学 习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们 在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤 害，给家长带来了不良的影响。爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付 出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们 真实的需要，真正的爱！