小学教师教育教学管理制度.docx

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1、XXXX小学教师教育教学管理制度一、行为常规（一）评估要求1.严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。2 .认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。3 .严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。4 .使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。5.不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。6 .负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。7 .积极参加学校组织的各项教学教研活动。8 .要各

2、尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。（二）评估细则以上要求，如有违反，每次扣1-5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。二、教学常规(一)备课：1 .评估要求备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据XX市小学教学工作评估办法，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。(1)集体备课明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研

3、讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把集体备课和个人备课有机结合起来。(2)个人备课备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课标”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课(或先周上传)严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性，在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资

4、料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象,要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际,记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。2 .评估方法每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。（二）课堂教学：1 .评估要求课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，

5、思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。2 .评估方法每学期学校通过开展每人一节优质课活动，组织教师互听互评，综合评定教师的课堂教学水平。（三）作业1 .评估要求作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级,批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严

6、禁出现错别字。2 .评估方法语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。（四）学生辅导1 .评估要求关注全体学生，注重全面发展和因材施教，尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。让学生体验成功，享受成长的快乐。2 .评估方法学期初认真分析学生情况，合理制定学生辅导计划和辅导措施；及时针对学生的实际情况进行辅导并做好相关纪录;学期末认真总结本学期的辅导情况，及时反思学生的表现，做好“跟进式”辅导。（五）教

7、学反思1 .评估要求加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师平时要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，不断积累。内容要贴近教学实际，项目齐全，书写认真，严禁抄袭。2 .评估办法每学期教师要及时对教育教学进行理性思考，写出教学反思。教师每周一篇，学校对教师教学反思情况将进行专项检查和不定时抽查，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入个人评估。（六）听评课记录1 .评估要求听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，条理清晰，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：教师每学期听课不少于20节。2 .评估办法每学期学校对教师听评课情况进行专项检查和不定时抽查，通过查看听课纪录和评课纪录情况进行量化评估，学期末将量化成绩计入个人评估。