《我爱你中国汉字》教学设计.docx

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1、我爱你,中国汉字教学设计教学目标1自主学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2,了解课文内容,能联系上下文的详细语境,了解多种修辞手法的作用。3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受汉字的无穷魅力,激发学生对祖国文字的宠爱。教学重点了解课文内容,能联系上下文的详细语境,了解多种修辞手法的作用。教学打算课前搜集和了解有关汉字的学问,观赏名家的书法作品。教学时间2课时。教学过程一、谈话导入,读好课题1.有关汉字,你们知道些什么?2,板书课题:我爱你,中国的汉字。3 .齐读课题。从课题中,你感受到了什么?4 .带着感受再读课题。二、初读课文,了解大意1.作者是怎样表达对汉字的爱,而汉字原委可爱在哪里呢

2、?先请大家自由地读读课文。把课文读正确,遇到难读的字、词、句子多读几遍。2 .指名分段读课文,相机指导读好文中的长句子。3 .初读课文后,你从文章中知道了些什么?三、细读课文,感受情感1 .找出课文最打动你的段落或句子多读几遍,把自己读后的收获批注在课文旁边。2 .全班沟通课文中最打动自己的段落或句子。老师相机引导学生深化对课文的阅读理解。学习第一段:找出这一段中最能表达作者情感的词。(动情)从这个词中你感受到了作者怎样的情感?作者把汉字比作什么?(活泼可爱的孩子,漂亮多姿的鲜花)从中你体会到了什么?(作者对汉字无比的宠爱)(3)“这时我真不忍心将它们框在方格里”用你的朗读来体会作者的这种不忍

3、。你认为什么是属于汉字自己的欢乐呢?学习其次段:作者认为汉字是有着独特性格的精灵,它独特在哪里呢?(每个字都有自己的风韵,在书法家的笔下改变无穷)(2) “‘日’这个字,使你感到热和力‘幽’字一出现,你好像进入森林或安静的院落”,读这几个句子,说说汉字带给了我们哪些联想。你还从哪些字中联想到什么?(3) “而在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的改变,或挺立如峰任你尽情地翱翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字改变无穷?你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情?试着读出这样的感情。(4)从段尾的反问句中你感受到了什么?(一个反

4、问句,剧烈地表达出作为中华民族子孙的傲慢、骄傲之情。)带着自己的感受读句子。学习第三段:联系生活实际,举例说说漂亮而富有魅力的汉字如何给运用它的人带来诗的灵性。你怎样理解“汉字是有色调、有声音、有气味的字”。带着你被这些词所调动起来的心情,读好第三段里的句子。学习四、五段:(1)课文最终两段写了些什么?(作者对中国汉字的赞美)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下并震惊于它的生命力和奇妙魅力”。在这个句子里,作者用了一个生动的比方:汉字字数众多,汉字文化浩瀚壮丽,像夏夜的星空令人神往!表达了作者“无限钟情于汉字”的感情。汉字既古老又充溢活力,在当今时代发挥着巨大的作用。四、再读课文,深化感情读全文,说说文章表达了作者怎样的思想感情?面对这些可爱的中国汉字,你想说些什么?带着自己的情感,深情地读课题我爱你,中国汉字!带着你对中国汉字的爱,写一写本课的生字,让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵!附:板书设计

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