8 卡罗尔和她的小猫 教学设计.docx

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1、8卡罗尔和她的小猫教学设计8卡罗尔和她的小猫教学设计8卡罗尔和她的小猫教学设计学习目标1 .会认15个生字。2 .学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3 .感受卡罗尔和善奇妙的童心,并从中受到情感熏陶。课前准备1.课件及生字卡片2.学生收集小猫的图片教学过程一、创设情境,导入新课1 .同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最宠爱跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)2 .有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中找寻答案。(板书课题,指名读题)(设计意图:

2、通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。)二、初读课文,整体感知1 .请同学们自由地朗读课文,留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2 .老师检查生字词驾驭状况,并依据状况刚好正音。(1)你们觉得哪些字音最难读,谁情愿当小老师教大家读一读?(老师抽诞生字卡片,指名读,并集体认读)(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。(设计意图:检查学生对生字词的驾驭状况,为阅读课文扫清文字的障碍。)三、默读课文,了解内容1 .今日,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。2

3、.学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班沟通)3 .学生默读课文(其次次。(1)哪些地方让你觉得好玩,为什么?边读边用“”画下来。(2)把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍,你确定会觉得其乐无穷。(3)指名全班沟通老师要留意适时评价,并请学生把自己宠爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩,那谁能读得比她更好玩呢?(激励学生在感悟的基础上读出好玩,享受阅读的欢乐。依据学生说的状况,出示课文插图和段落。)3 .默读课文最终三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照看它,和它一起游戏,一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4

4、 .领悟文章内涵:假如我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5 .小结默读的方法:今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思索问题。现在老师向大家举荐一本书,就用默读的方法在课外读一读我的野生动物挚友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连紧急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野

5、生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个奇妙的充溢欢乐友爱的将来世界。(设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变更。在指导默读时接受分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得好玩的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。)四、实践活动1 .我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2 .试着写广告词。3 .课外阅读作品:我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物挚友。(设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读,进行默读实力的训练,同时感受阅读的欢乐与趣味)这是一节区级研讨课教学设计,教学效果很好。请老师们指正。

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