《第一次抱母亲》优秀教学设计.docx

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1、第一次抱母亲优秀教学设计教学目标:1 .学生能够正确识写“脖”、“摔”、“翻”、“越”、“瘦”这几个字,识读绿线中的“疚”字,理解由生字组成的词语。2 .学生能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“愧疚”、“担子”、“翻山越岭”等重点词语的含义。3 .品尝体悟课文中详细的语言材料,贴近发觉“我”的情感,感悟母亲博大的心灵和无私奉献,引导学生用语文的方式(朗读、写作、想象等)将自己的体会表达出来。教学过程:第一课时一、导入设疑,激发爱好。1 .同学们,长这么大还记得妈妈抱我们的情景吗?把你印象最深的那次说给大家听听,尤其要说出自己的感受。2 .今日我们又要学一篇和母亲有关的文章,看老师写

2、课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱上面的横折钩短一些。)3 .看到这个题目的时候,你们有什么疑问吗?(一般状况下都是母亲抱儿女,而这里却是儿子抱母亲。)在学生谈了自己的感受后,进而引导质疑(并用电脑显示以下这些问题):谁抱母亲?为什么要抱母亲?抱母亲的时候,“我”有怎样的感受?母亲的感受又是怎样的?等等。师:前两个问题,谁通过预习已经知道了?好的,你来朗读。(1-2位学生说完,请学生读读课文有关句子)出示:母亲病了,住在医院里。我们兄弟姐妹轮番去守护。轮到我的那天,护士进来换床单,让母亲起来。母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我抓紧说:“妈,你别动,我来抱你。”点评:你每个

3、字音都读得特别准;声音洪亮,了不得;这个词你读得真好。过渡:哦,原来作者是因为这个抱母亲的。那么作者是怎么抱的?抱母亲的时候,“我”的心情怎样?母亲的感受又是怎样的?现在就请你带着这些问题,像刚才的同学那样将课文好好读读。二、初读课文,读正确,读通课文。1 .学生带着问题,自由大声她朗读,借助拼音,联系正确朗读课文。师:刚才有的同学捧着课本,用心致志,有的同学声音洪亮,表情改变丰富,有的同学时而朗读,时而缄默无语,总之,你们都是特别投入,真令老师观赏。2 .反馈朗读状况。(1)师问:课文读完了,你们解决了什么问题?沟通,小结,过渡到朗读的任务上来:问题的答案你们找的真准,课文中的生词你能够读准

4、吗?(2)出示生字组成的词语,检查认读状况。颈项摔倒瘦小翻山越岭指责担子愧疚突发奇想A指名认读,相机正音。齐读。B理解词语,学写生字。学习“脖”、“摔”、“瘦”、“翻”字的写法:理解“指责”的意思:第一步,创设情景:其次步:近义词理解第三步:读课文,结合详细语句来理解。理解“担子”的意思:第一步:插图理解担子其次步:查词典理解担子的其它意思。第三步:理解书中担子的意思。理解“翻山越岭”的意思:第一步:理解结构对近义词组成的四次词语。其次步:翻越是什么?山岭是什么?第三步:说说词语意思是什么?】第四步:想想还有哪些这样结构的词语。如:乘风破浪、跋山涉水、降龙伏虎、挑肥拣瘦、捕风捉影、斩钉截铁、丢

5、盔弃甲、瞻前顾后、戴月披星、思前想后理解“愧疚”的意思:拆分法理解词语。理解“突发奇想”的意思:依据供应的多项意思选择“发”与“奇”的意思。发(1)交付,送出;(2)放,射;(3)表达,阐述;(4)散开,分散;(5)产生,出现;(6)公布,宣布。奇(1)特别的,希奇,不常见的:闻。迹。志。观。妙。巧。(2)出人意料的,令人不测的:兵。计。袭。出制胜。(3)怪异,惊异,引以为奇:怪。人皆之。惊。不足为。(2)现在,老师请同学来分小节读读课文。(指名分小节读)【适时指导、提示一些语句留意点】:“抓紧”读说的话速度快一些,表达我对母亲的一种爱护,一种关爱之情。“妈喊响一点,”妈,你别动”表达一种急迫

6、。“我这一生最重的时候只有89斤。“读出无力的语气,要体会,要想到她是个病人才能读好。有一句话大家要留意:“背(bèi)上背(bOi)着妹妹”。(此时的多音字要让学生积累在书上。)在护士的劝告下,母亲最终同意。谁来读后一段。三、指名读课文,解疑并分段。刚才同学们又一次读了课文,结合课文内容,好好想一想:同学们刚才提出的问题,你能解决吗?(1)为什么要抱母亲?(2)第一次抱母亲的感受?护士指责我,可在我的印象中母亲始终是力大无比的。没想到她是用80多斤的身子,承受那么重的担子,我特别愧疚。课文的哪些段落写了这个内容?(2、3节)(3)后来又发生了什么呢?(4)依据我们刚才的归纳,再

7、次默读课文,想想课文按什么依次写的?该怎么分段?四、理读课文。-_-不氾:我左手托住母亲的颈项,右手托住她的腿弯,用劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。我说:“我没想到我妈这么轻。”“我始终以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。指名一生读。讲解:为什么我把这些句子放在一起朗读,因为里面都含有“没想到”这个个词。放手:选择下面任何一个在课文中找一找相关句子,仔细她练习朗读。1 .读描写抱的动作的句子。2 .读描写抱的感受的句子。3 .读描写作者回忆的部分。4 .读描写护士的句子。沟通朗读。总结:你们读得很好,假如在朗读这些具有某种特点的句子时,能够问问自己有怎样的感受,那么你肯定会有很大收获的。附板书:换床单(1)第一次抱母亲忆母亲(23)报母恩(45)

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