《积累·运用二》口语交际教学设计.docx

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1、积累运用二口语交际教学设计设计意图克隆技术的出现，是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是假如我会克隆，我要，本设计主要体现以下几点。1?引导学生查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的学问。2?充分激发学生的想象力，培育学生关注科技发展的爱好和基本的科学道德观。3?通过听、说、评等方式，进一步提高口语交际实力。教学过程一、明确要求，搜集材料1?为了使这次口语交际有充分打算，切合学生实际，要在一周前，支配学生阅读“积累·运用二”口语交际的提示，使学生明确这次口语交际的要求。在提示中提出了两个问题（“你听说过克隆技术吗？”“想象一下，假如你会克隆，你想做什么？”），

2、要指导学生在课前查资料或询问别人，弄明白什么是克隆技术，这是绽开想象的前提。2?依据学生收集资料的实力及占有资料的多少，进行分组，指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式，了解克隆技术及其发展状况。二、沟通资料，深化相识1?依据课前收集到的资料，并结合图文音像等，充分沟通对克隆技术的了解，达到资源共享的目的。2?探讨克隆技术的应用。克隆技术的诞生，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，像翻录磁带或复印文件一样，大量生产出相同的生命体。那么，克隆技术怎样应用，才能有益于人类呢？引导学生绽开探讨，拓展思路。（如，将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面）三、自选范围，分组沟通1?

3、依据克隆技术的应用范围，分为农业、园艺、畜牧、医学等小组，爱好一样的同学可结为一组。然后绽开想象，说一说想克隆什么，看谁的想法奇异，最有益于人类。2?同组的同学在同一范围内，要依据肯定的依次保证全员参与，每个人都谈一谈自己的想法，在公允、民主的竞争氛围中选出一名代表参与班级竞赛。四、绽开竞赛，全班沟通1?老师介绍竞赛规则：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：“我担忧的是人类科学中的其他进步，会导致比核武器更易获得大规模破坏的手段。”这就要求我们的科学家要有科学良知。据此，本次评比“将来克隆专家”的标准有两条：一是想法奇异，想象丰富而独特;二是有益于人类，能够促进人类的健康、和平与发展。2?各小组派选手参赛，要求表述清晰，看法大方。其他同学做评委，按竞赛规则进行评价。评委可以询问选手，选手也可以结合自己所想象的内容与评委绽开探讨。（如，选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆，挽救面临灭亡的动物，调整生态平衡;选择医学类的同学可以说克隆人体的器官，解决病人的苦痛，也可以说通过克隆使每个人都健康、美丽；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味，养分全面的粮食。）3?评比出“将来克隆专家”。