二氧化碳的性质教案二.docx

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1、二氧化碳的性质教案二教学目标:知识目标:联系自然界的生命活动,认识二氧化碳的重要性;通过课堂演示实验,了解二氧化碳的物理性质;通过实验及实验分析,掌握二氧化碳的化学性质;通过二氧化碳的性质,了解二氧化碳的用途;能力目标:学习通过实验认识物质性质的方法;提高实验探究能力。情感目标:培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途,再从社会视角分析其使用,体会化学与社会的关系;联系生命活动,认识二氧化碳的重要性;增强环境保护意识。教学设计:ho二氧化碳的物理性质,建议以探索式学习为主,让学生根据实验现象,得出二氧化碳的性质,而不是教师先讲二氧化碳的性质,然后做实验验证给学生看。2 .讲授方法上,建议以谈

2、话法为主,引导学生观察,与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。3 .对二氧化碳的化学性质,在强调不可燃性和与水反响生成碳酸的同时,单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质,有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。教材分析:二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生,但对于二氧化碳的知识都是零散的、不成系统的。通过这节教学,将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习,完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。在氧气、氢气后学习二氧化碳,从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手,到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性

3、、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比拟熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用,利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心,挖掘学生的主动性进行学习。此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。教学方法:1、充分利用化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。利用实验探究式教学模式。2、采取小组讨论式学习模式。3、联系实际生活、生产学习二氧化碳。教学过程:【引言】1、对于C02这一化学式,你了解到了哪些信息?2、你还了解哪些关于二氧化碳的知识?今天我们走近二氧化碳,更深入的来了解它

4、。在空气中,二氧化碳占0.03%,如果超过K,就对人类有害处,4%5%人会感到气喘头痛眩晕,10%的含量人就会窒息死亡。【板书】第三节二氧化碳的性质一、二氧化碳的物理性质【展示】一瓶二氧化碳的气体。生总结:无色、气体。通过亲自闻气味,了解到无味这一物理性质。【演示】两只纸口袋保持平衡,向其中一只口袋中倒入二氧化碳气体,观察现象。【分析】二氧化碳是一种无色无味的气体,在标准状况下,密度是L977克/升。密度比空气大。【提问】讨论:利用课本143页中提供的实验仪器,你还可以设计如何的实验来证明二氧化碳的密度比空气的大?【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何?通过亲自闻气味,了解到无味这一物理性质。【演示】向一只装满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入适量的水,振荡后,观察实验现象。【小结】变瘪。证明二氧化碳能溶于水。通常状况下,1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体,压强越大,溶解得就越多,如:汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。如果将温度降低至-78.5。C(I(H千帕),气体二氧化碳就变成固体二氧化碳,俗称干冰,其含义是外形似冰,熔化无水直接变成二氧化碳气体。

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