中学教师管理制度.docx

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1、XXXX中学教师管理制度教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血,默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下教师管理制度。(一)教师职责1、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动及其他场合有损害党

2、中央权威、违背党的路线方针政策的言行。2、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。3、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。4、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。5、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与

3、教学、科研、社会服务无关的事宜。6、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。7、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。8、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。9、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家

4、长资源谋取私利。10、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。（二）教师培训。岗位培训是提高教师专业水平，建设高素质教师队伍的必要手段。培训是推进新课程实验的基础工作，它直接关系到新课程实施的质量和水平。因此，加强新课程理论和新课程实施方案的培训是教师培训工作的当务之急。1、培训方式：培训可分为国家级、省级、市级、校级培训。校长、教研责人参加国家级或省级培训，骨干教师和全体高中教师参加省级、市级或校级培训。主要通过“专家讲座”、理论研讨等方式对课程改革进行全员培训。在培训中应把“参与式培训”作为高中教师

5、培训的主要形式，它不仅因为培训形式的平等、互动，更在于为教师创造了新的环境与新角色，教师不再是被动的听众，而是积极表达自己思想趋向，在与他人的对话中交流、互动、反思，不断丰富对新课程的理解。2.培训内容：培训内容包括通识培训、各学科课程标准培训、新教材培训以及维续教育等内容，通过专题培训以及理论和实践相结合的培训I,帮助教师深刻领会高中课程改革的意义，详细了解普通高中新课程方案，明确教师在课程改革中的责任和作用。3.培训要坚持“全员培训”和“先培训，后上岗、不培训，不上岗”的原则，各级教育主管部门和学校应制定新课程培训方案和质量标准，对培训内容和质量进行评估和监控，把新课程培训与业绩考核、评优

6、晋级挂钩，并成为教师继续教育的重要内容。4、培训办法：(1)根据“边培训、边实验、边开发”的原则，形成“实验、学习、培训、管理、研究“一体化的良好运行机制。(2)加强教师培训后的反思,教师应用批判和审视的眼光看待自己的思想观念、行为和自身教学效果，进而对教学活动的内容、对象和过程进行有效的反思。5、培训的组织和质量评估：(1)教师培训要有组织、有计划的开展。教研室在学期初要制定好本学期的教师培训方案，要定出参加各级培训的时间、人员。(2)校本培训要成为新课程实施过程中学校的常规教研活动。在教师培训方案中，要详细计划校本培训的主讲人、培训内容、参加对象、评估方案、时间、地点等，并向全体教师公布。

7、(3)上级主管部门的培训由培训的组织单位进行质量评估。校木培训的质量评估由教研室组织制定具体评估方案。评估方案内容应包括培训方案、审议、培训过程与培训结果验收三部分，涵盖培训全过程，乃至追踪培训的长期效果。(4)采取持证上岗制。结合上级培训和校本培训的结果，对参加高中新课程通识和专业培训的教师进行综合评定,合格者发给培训合格证书，不合格者，不得承担高中新课程实验的教学任务。(三)教师教研1、教研机构：学校成立教研室、教研组、备课组等教研机构，全面负责学校教研机制运行。2、教研制度：学校要完善各级教研机构制度,保障教研活动的有效进行(1)建立教研职责制度。即教研室工作制度、教研组工作制度和备课组

8、工作制度以及教研档案管理制度等(2)建立教研激励制度。即课题研究激励制度、教研成果激励制度、论文评选和奖励制度、优秀教学案例评选制度等。每学年举办一次教研成果(含课题研究、教学论文、教学案例等)评比与展示(3)建立课题管理制度。即课题申报制度、课题审批制度和课题结题制度等。(4)建立教研指导制度。即学科带头人制度,新老教师“结对子”制度等。(5)建立教学研讨会制度。每学期举办由教研组长、骨干教师参加的学校教育教学研讨会研究和讨论学校各项教学改革措施。3.教师日常教研(1)教师每上完一节课，要进行教学反思，并记录在教案上。争取建立教师个人教学“博客”。利用网络技术与更多的同行进行经验共享、交流。(2)教师要适时听取学生对教师上课、作业、辅导和评价等各个教学环节上的意见，及时调整教学方法。(3)教师每完成一个模块的教学任务，要进行一次总结。(4)教师每学年要针对自己的教学实际积极参与课题研究。(5)每位教师每周至少要听一节课,教龄未满三年的新教师每周至少听两节课，见习期教师要跟师傅进行跟班听课。听课必须做好听课记录，包括教学过程记录、总评和反思。(6)每位教师每学年至少要携写一份教学案例或教学研究的总结。教师还应积极参与校本课程的开发。