1古诗二首 咏柳 （一等奖创新教案）.docx

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1、1古诗二首咏柳（一等奖创新教案）咏柳教案教学目标：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境导入新课1、猜谜引入柳树春天已经来临，接下来我们就一起走进公园，去欣赏柳树（音乐起）：湖边岸柳成行，每一棵柳树是那么的婀娜多姿，宛如一位亭亭玉立的少女，柳树枝叶婆娑，柳条

2、是那么的轻柔飘洒。今天，我们就来学习一首唐代大诗人贺知章通过描写柳树来赞美春天的诗。2、板书课题咏柳。二、知作者贺知章（659约744）,唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。其诗风清新脱俗，以绝句见长。主要作品：采莲诗回乡偶书咏柳等。三、整体感知1、生根据拼音自己练读。2、抽生读，正字音。3、教师范读古诗。4、划节奏，在齐读练习。四、解诗题，明诗意解诗题咏：赞美，歌颂。咏柳：赞美、歌颂柳树。明诗意学习第一句“碧玉妆成一树高”碧玉：绿色的玉。妆：装饰、打扮。一树：满树。高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样。学习第二句万条垂下绿丝绦”万条：枝条多。丝绦：丝线编成的

3、带子。从树上垂下无数的绿色柳条好像绿色丝带一样。品析前两句句“碧玉妆成一树，高万条垂下绿丝绦J运用了比喻的手法，把柳叶比作碧玉，把柳枝比作绿丝绦，写出了柳枝绿、柔美、细长的特点。学习第三、四句不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀J细叶：细细的嫩叶。裁：裁剪。似：好像。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（设问）春风裁出了柳树细细的嫩叶，还裁出了什么呢？绿油油的小草、火红的杜鹃花、粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花、大自然的千姿百态、万紫千红五、主旨概括咏柳通过对早春二月柳树的描写，展现了春天大自然的生机勃勃，表达了诗人对柳树和春天的喜爱和赞美之情。六、拓展积累描写

4、春天美景的诗句春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡七、配乐朗读结束多么美的春天，多么美的柳树，让我们再一次随着音乐，走进咏柳，起板书设计:唐贺知章玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,春风似剪刀。作业设计:一、看拼音写词语。bi1UsIta0chuiIiu()()()zVcJianhuazhuang()(gyng)（）二、比一比，组词语。咏（）妆（）条（)裁（）泳（）装（）绦（)栽（）三、填空。1、咏柳作者是（）代诗人（2、咏柳是一首描写（）季节的古诗，）o描写的景物是()o3、“,J写出了柳树姿势的美。4、诗人最别具心裁地赞美春天、春风，歌颂大自然的5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了（）和（）的修辞手法。教学反思：咏柳是唐朝诗人贺知章所著，写的是二月的柳树，在教学完这首古诗后，我感慨颇多。好的教学课件能大大的提高学生的学习兴趣，把学生带入情境之中，从而更好地了解诗意，体会诗人心中的那份情感。不足之处是部分学生还不会用自己的话来描述诗句的意思,特别是根据意思来想象画面。