青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生.docx

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1、青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生【教学目标】1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的缘由，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学难点】阅读第五自然段

2、，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由,感受泥塘发生的变更，从而感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学准备】词卡、泥塘风光的图片、动物头饰等。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“盖和”尽字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的缘由，感受泥塘发生的变更，感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学难点】在老师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘

3、的缘由，感受泥塘发生的变更，从而感悟到通过我们的劳动可以缔造奇妙的环境。【教学过程】一、初读课文，认读词语：1、借助前一课所学的词语，回忆故事前面的内容。2、认读本课词语，正音。二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：1、引读一、二自然段。2、大家看,青蛙又在卖泥塘呢!（叫卖“卖泥塘哟，卖泥塘!”）指名读。三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变更：2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：沟通：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。老师引读第三自然段。师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生沟通：小动物们为什么这么说?青蛙应当怎么做?（相机板书：“栽树、种花、修路、盖房子等词

4、）3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。青蛙这样想的，也是这样做的。（指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”）读通顺，从中了解到青蛙所做的事。点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。（请学生进展板贴。）引导学生视察泥塘的变更，从中理解：栽树栽了树种花种了花修路修了路盖房子盖了房子4、小结三、四自然段，随文学习“盖字。四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的缘由：1、指名读青蛙站在牌子下叫卖的话:卖泥塘哟，卖泥塘!”体会：叫卖声更大了。

5、2、青蛙的叫卖告知了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，细致读读青蛙说的话。（学生自读）3、指名读青蛙的话，沟通：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。（重点理解中间两句）预设：（1）你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂。”引导想像蝴蝶飘舞，小鸟歌颂的热闹情景。指导感情朗读句子。（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳相机理解“尽情的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地叫卖出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙傲慢叫卖的感觉，体会这里是“多好的地方!”5、感受省略号的用法，进展句式练习。6、学习“说到这里，青蛙

6、突然愣住了一一这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的缘由，读出青蛙不想卖泥塘的想法。7、小结。五、总结全文：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。起先是想卖泥塘的，此时此刻却不卖了。过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看！六、指导书写生字。1、去拼音读生字。2、学写“盖、尽”字，提示关键笔画。3、生书写，师巡察反应。七、完毕全课，布置作业：下次我们表演青蛙卖泥塘的故事。其次课时表演青蛙卖泥塘的故事。指导学生书写本课生字;【板书设计】21青蛙卖泥塘（下）播撒草籽引水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子第2篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生教学目1.初

7、步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2 .初步感受变废为宝的环境爱惜。3 .开展幼儿发散性思维。4 .通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5 .通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）6 .提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？7 .会有谁要买泥塘？幼儿自由探讨二、初步理解故事1.原委会有谁来买呢？老牛走出来）是谁呀？8 .提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿探讨9 .原委怎么说的？学说老牛说话的语气。10 听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿探讨观看课件（画面三）11 观看课件（画面四

8、）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他望见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）学说野鸭的语气。（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿探讨后，观看课件（画面五）12 那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的看法，青蛙会怎么想？（2）幼儿探讨，13 观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿探讨，14 原委有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）三、完整讲解并描述故事提问：L老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2

9、.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘妆扮成环境美丽的地方，小挚友你们想不想也来妆扮我们四周的环境？你会怎么妆扮？幼儿探讨小结：只要大家都伸出勤劳的双手来妆扮我们的世界，那我们的世界将会更奇妙！四、游戏奇思妙想把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺安适的，不过，要是四周有些草就好了。”再点击老牛，走进去。画面三：泥塘四周长出小草。画面四：一只

10、野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯,这地方好是挺好的,就是塘里的水太少了O“点击野鸭,飞走了。画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话）画面七：逐一出现树、花、路、房子（点击后出现一样、点击出现一样）画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢送动物挚友们到我的泥塘做客。”画面九：商店里陈设出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点

11、击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。附故事：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘!“卖泥塘嘲，卖泥塘！青蛙站在牌子下大声叫卖起来。一头老牛走过来。它望见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺安适。不过，要是四周有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声叫卖起来:“卖泥塘嚼,卖泥塘!一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少

12、了。野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来：“卖泥塘嘲，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，此时此刻变成了环境美丽,人见人爱的好地方。活动反思：整个活动我

13、是以游戏性的形式去组织教学。起先我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比拟新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获得重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最终青蛙卖不卖泥塘？为什么？的辩论。开展了猛烈的辩论会。接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都盼望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。最终是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受青蛙卖泥塘的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿踊跃参与游戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达实力，孩子们在活动中实力方面得到了充分的发挥并获得了开展

14、。第3篇青蛙卖泥塘教学设计一等奖左静生教学目标1、相识卖、烂等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。驾驭多音字“喝。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重难点1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。2、能结合课文内容，绽开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的推想？（指名答复）你们真会想象！小青蛙原委是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们

15、一起来看看课文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。2、老师检查读生字。（1）带拼音认读生字。留意读准“舒是翘舌音,“撒是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。3、读课文，读通顺词句。（1）此时此刻请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片。青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声叫卖：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平