学校常规教学教研工作管理制度.docx

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1、XXXX学校常规教学教研工作管理制度为了加强教学工作的科学管理，增强教师的事业心和责任心，建立一支师德高尚、结构合理、业务过硬的教师队伍，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量，依据XX省中小学教学工作常规，结合我校实际，制定本管理制度：一、教学计划管理制度1、学校严格按国家教育部制定的教学计划设置课程，安排总课表，不擅自增减课程和课时。2、教务处在开学初按照教育教学要求及学校整体安排,制定学年教学工作思路和学期工作计划。3、任课教师在开学前，由教研组长带领，认真学习课程标准，集体讨论分析所教学科教材内容和学生实际，分别制定具体的教学计划。4、教学计划一般应包括以下内容：对学生思想、学习情况

2、的分析。对教材的分析：目标要求、重点、难点等。本学期教学内容及教学进度安排。单元计划应写在备课时写在教案上。采取的教学措施。选定的教研专题。5、教研组长依据教务处的工作计划，制订出学科组教研活动计划；备课组长制订出学科集体备课计划。6、各类教学计划应在开学后一周内全部完成，交教务处存档备查。7、对教学计划的执行情况，教务处及各级部要运用多种形式，进行检查、指导、督促和评定，期末全面总结。常规教学教研工作管理制度为了加强教学工作的科学管理，增强教师的事业心和责任心，建立一支师德高尚、结构合理、业务过硬的教师队伍，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量，依据山东省中小学教学工作常规，结合我校实际

3、，制定本管理制度：一、教学计划管理制度1、学校严格按国家教育部制定的教学计划设置课程，安排总课表，不擅自增减课程和课时。2、教务处在开学初按照教育教学要求及学校整体安排,制定学年教学工作思路和学期工作计划。3、任课教师在开学前，由教研组长带领，认真学习课程标准，集体讨论分析所教学科教材内容和学生实际，分别制定具体的教学计划。4、教学计划一般应包括以下内容：对学生思想、学习情况的分析。对教材的分析：目标要求、重点、难点等。本学期教学内容及教学进度安排。单元计划应写在备课时写在教案上。采取的教学措施。选定的教研专题。5、教研组长依据教务处的工作计划，制订出学科组教研活动计划；备课组长制订出学科集体

4、备课计划。6、各类教学计划应在开学后一周内全部完成，交教务处存档备查。7、对教学计划的执行情况，教务处及各级部要运用多种形式，进行检查、指导、督促和评定，期末全面总结。教研活动管理制度1、教研组长要积极组织本教研组教师学习教育方针和教学理论，端正教育思想，明确培养目标，带领全组教师按照教育规律进行教学。2、各组每学期要组织教师学习一次本学科课程标准，明确本学科目的任务，根据学校工作计划，结合本学科特点,制订每学年和学期教研组工作计划。3、各组教师要认真钻研教材，认真备课，明确教学目标，研究教法学法，理好教材及其重点、难点认真组织教学。4、经常化、制度化开展集体备课、观摩教学、专题讨论会、经验交

5、流会以及学术报告会等多种形式的业务活动,通过以老带新、示范教学等方式促进全组教师共同提高教学水平，强调单元集体备课。5、集体教研活动无故缺席一次，以旷班半天论处，教务处和教研组长负责教研活动考勤。6、各组要保证每周一次至少两小时业务活动时间，要保证活动实效。做到“五定”：即定时间、定地点、定参加人员范围、定中心发言人、定教研课题。7、教研活动由教研组长具体组织、指导和实施。组织者要提前备课，根据活动情况填好活动记录，不断总结、改进教研工作。备课管理制度备好课是上好课的前提。不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课的步骤是：先个人初备，备课组集体备课，个人具体备课按课时写出教案。备课管理的具体要求

6、是：1、发挥集体智慧，坚持集体备课。对各单元、各章节的教学必须由备课组集体研究，确定单元教学总体设计。集体备课中，要做到“五统一”：统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一作业和练习题、统一测试和讲评。备课中要做到优化“三备”、研究“两法”，明确“五点”。“三备”，指备课标、备教材、备学生；“两法”，指教法和学法；“五点”，指重点、难点、知识点、能力点、德育点。深入了解学生基本状况，研究学生认知规律，挖掘教材知识、思想内容，精心设计教法和教学程序，科学地创造性地处理好教材。集体备课原则上每周一次，内容应根据教学进度确定,要提前确定中心发言人说课，之后共同切磋研究。备课组长应明确“五统一

7、”的内容。2、每堂课有课时教案，没有课时教案不能上课堂。课时教案一般应包括课题、教学目标、教学重、难点、教具准备、教学过程安排等。每课时教案后应有板书设计、教后记。教学过程一般包括复习提问、导入新课、讲授、巩固练习、课堂小结、布置作业等步骤。科学合理安排教学各个步骤所用时间，讲授过程中“双边”活动应体现“三为主”的原则，即“教师为主导,学生为主体，训练为主线”。围绕“双基”做好教法设计。教案要书写认真，防止简单潦草，对无教案上课或备课不达要求者，校长和教务导主任、级部主任均有权停课,限期改正。课时教案数应和实际进度课时数相符，并且通常要提前2-3课时备课，课前要认真熟悉教案。不能备一节上一节。

8、备课一月一检查一总结，形成制度，学期末将检查结果纳入教师本人和教研组量化。如因教改需要改变教案形式，须于每学期开学前向教务处提出申请，并提交改革方案，经批准后可按教改需要进行。课堂教学管理制度1、课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，每个教师必须上好每一节课。2、教学目标要明确、具体、切实可行、符合教材要求和学生实际。制订目标一般包括以下三个方面：知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观，各教学环节必须紧紧围绕教学目标进行，并努力达标。3、教学过程要符合学生的认知规律和学生的实际情况,教学思路清晰，突出重点，突破难点；课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。4、教学方法得当

9、：做到既能符合授课内容的要求，又能发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。要重视传授知识的过程，注意训练思维方法，使学生正确理解、掌握知识，培养学生自学的能力和良好的学习习惯。5、扎扎实实训练学生的基本功：应按要求适当布置课内外作业，例如：朗读、说话、书写、作文、计算、实际操作等，及时检查学习效果，注意反馈矫正。使绝大多数学生掌握当堂所学知识，并纳入知识系统。6、教态亲切自然，衣着端庄大方。教风严谨，举止文明，做到爱而不溺，严而有度。7、要充分利用先进的教学手段和教学方法，凡课本中的实验都要力争做好，各学科要充分利用挂图、模型、投影仪等教具，加强直观教学，增强教学效果。有条件的应充分利用电教

10、室、语音室等提高教学效果。8、强化课程设置的刚性管理，不经教务处批准，不得擅自调课、停课和改课，否则按旷课对待。外堂课遇雨天要上好内堂课，不准把音、体、美、劳等课随意改上自习课或其它课。9、不准在别科上课时间扣留学生，确需给个别学生谈话时，应和班主任及所占用的课的任课教师协商。10、教师要严格执行上下课礼仪规定，注意精神文明，为人师表，要做到：上课前2分钟到达教室，督促学生做好上课准备。课前教师应首先问候：“同学们好”！课内不准吸烟，不开通任何通讯工具。无特殊情况不准坐着讲课，不准端水杯上课。课内时间不准擅自离开教室。上课时间不准接待来访。不准大声呵斥学生，不讲粗话，不做有损教师尊严的事。上课

11、时间不准把学生赶出教室。上课不准穿拖鞋，不准穿背心和超短裤（裙），不穿奇装异服。不准随意拖堂。11、严格按“基本功一票否决制”管理课堂教学。即凡有下列情况之一者，校长和教务主任、级部主任均有权停课,限期改正，并在教师教学过程量化考核中扣分：年龄在35周岁以下，不使用普通话授课或使用普通话极不标准者；粉笔字很差，板书设计又不合理者；没有使用规定教具，不做规定演示实验或使用教具，演示操作很不规范者；授课中经常出现科学性、知识性错误者。作业管理制度1、布置和检查学生作业是课堂教学的延续，是学生巩固知识和教师反馈教学效果的手段，教师必须精心设计作业并及时认真批改。2、布置作业目的要明确，作业簿本要统一

12、，封面书写要规范，作业分量要适度，要符合教学要求，要和教学进度同步，有利于学生巩固和加深理解知识，训练学生的技能和技巧，不能布置机械重复而无实际效益的作业，以免加重学生的负担，更不准布置惩罚性作业。3、对学生的作业要严格要求，指导学生先复习后做作业，养成独立思考按时完成作业的习惯，严禁抄袭作业，对无故不交或不认真做作业的要严格要求补交或补做。4、批改及时。当天布置的课堂作业当天收交，一般家庭作业应于第二天第一节课前收交，以给学生充分的完成时间。收交的作业应在下次上课前批改后发给学生。5、批改量。原则上是作业要全批全改，检测要全改全评。作文及部分练习册等，可以根据实际学科作业量情况,教务处酌情统

13、一调整安排，为抽批或全批或查阅。不准让学生代为批改。教改实验作业，设置形式及批改方式，须报经教务处批准，方可依照方案实施。6、批改方式。教师对作业批改要规范化。一律用红笔批改，符号要规范、统一、明白，批语力求工整、准确，要划出较客观的等级。一般作业用“优、良、中、差”（或ABCD、甲乙丙丁等）评比等级，作文用百分制订分。要注明批阅日期，对学生作业中的错误，要明确标划出来（不提倡使用“X”号，可以圈点勾划问等符合标识，提倡教师写鼓励性评语），以便学生查找原因，及时更正。7、批改记录：教师要建立“作业批改记录”，记录每次作业收交情况及较突出较普遍的问题，以备讲评之用。不能有滞后批改现象。8、作业讲

14、评：整理批改记录，总结出有代表性的问题，肯定其好的方面，抓住其普遍存在的问题，采取有效方法反馈，纠正作业错误及有关知识误区。讲评后应要求学生有改错作业。9、作业批改每月一检查并将结果纳入教师本人和教研组工作量化。坚持动态管理和激励管理，对于作业管理优秀的任课教师应在工作量化中体现，并在作业评改反馈会上予以表扬。辅导管理制度1、辅导是因材施教、培优补差、大面积、大幅度提高教学质量的重要举措，是教学工作不可缺少的重要组成部分。2、辅导分集体辅导和个别辅导。辅导要与课堂教学结合起来，要有目的性、针对性、实效性。3、要特别关心后进生，对他们的辅导要有耐心、有信心，要尊重他们，不歧视、不挖苦。4、对学校

15、安排的辅导时间，要做到不迟到、不早退，不随意离开，更不能无故不到。5、早读辅导应安排语文、英语学科侧重朗读、记忆的辅导。6、自习应以学生的自学为主，教师辅导答疑，分配自习集体辅导时间不超过15分钟，自由自习，只能答疑，一般不得占用自习课时间讲授新课。7、在辅导中应落实好“五抓”措施：抓好尖子生；抓起后进生；抓住临界生；抓特长生；抓偏科生。七、考试质量分析管理制度1、测试是检查教学效果，了解教与学情况的重要形式。要适当运用，不断改进测试方法。2、要重视平时考查，把好单元检测关。单元检测由教研组备课组自行组织进行，采取无分数评价。3、教务处组织好期末考试。期末考试要统一要求、统一试题、统一阅卷、统一质量分析。把考试管理与质量跟踪监测紧密结合起来。4、考试、测试命题要分量适中，难易适度，要注重考查学生的基础知识和基本技能。5、严格考试程序，严肃考试纪律。要端正考风，以形成良好的学风。6、阅卷后，按时统计考试情况，并及时反馈给学生本人，组织以鼓励为主导的质量分析和考试评价，但不得以任何形式公布学生成绩或排名。听课评课制度1、听课、评课是教师之间切磋业务，相互学习，取长补短，共同提高的有效途径。通过相互听课、评课，提高教师的业务素质。2、学校领导成员要定期听课，了解教育教学情况，每学期听课节次不少于规定的标准。3、任课教师每人每学期听课不