长城赞教学设计.docx

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1、为便利老师更好的教学，语文网小编给大家整理了长城赞教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！教学背景分析本单元是以遗迹为主题。旨在引导学生走进历史，体悟悠久绚丽的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和酷爰。长城赞是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的才智，被誉为人类历史上最宏大的建筑，是中华民族才智的一个缩影，也是中隼民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式对联，以文入联来描述这一著名遐迩的历史遗迹，独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长

2、城绵亘万里、宏伟壮美的风光，赞美了黎庶百工的聪慧才智和坚毅毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪慧才智与坚毅毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜓回旋，起伏奔腾，壮美磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族骄傲感。我班同学有的同学去过长城，对长城有肯定的感性相识。六年级的学生，具备肯定独立阅读的实力，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联，在以前的学习中也有接触。但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此，宜引导学生深化领悟语句的内涵。同时，鉴于整副对联对仗工整

3、，音韵和谐，意义深远，宜引导学生有感情地朗读，语气由舒缓到激扬。本班学生对收集资料，有肯定的爰好，也有肯定的实力，官抓住这一现象特点，引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，相互沟通，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。教学要点：1、会写吏、碑、瀚、烽、隘5个生字；能正确读写将帅、吏卒、黎庶、毅力、才智、宏伟、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣等词语。2、自读自悟，理解课文内容，深刻领悟语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝合的民族才智。（重点）3、学习中国传统文化特有的形式对联。（难点）4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的爰好。教学过程第一课时一、激趣导入：1、同学们，请

4、看老师带来的图片（出示长城图片）图片上是什么？关于它，你了解多少？（生沟通课前搜集到的有关长城的资料）2、长城居世界八大奇迹之首，被誉为人类历史上最宏大的建筑。千百年来，宏伟而壮美的长城，吸引着多数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探究它的奇妙，评论它的功过是非。今日，我们就来学习一篇有关它的文章长城赞。（板书课题）通过观看图片导入，轻松自然。然后引导学生沟通搜集到的资料，从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习爰好。二、初读课文，整体感知Is自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（

5、生推断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区分）3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？（生谈自己相识的对联，简洁谈谈其形式内容上的特点）4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。（播放背景资料1）（生根据对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。）比照对联的特点，将本文从体裁形式上加以分析，从而更好地感悟对联的特点，突破难点，同时为下面的背诵课文打下基础。三、自主学习，精读感悟Is自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间相互读一读，评一评。2、研读上联。（1）仔细默读，勾画重点词句，小组探讨：上联从哪

6、方面赞美长城，理解每一句话的意思。全班沟通，师点拨引导，适时板书：上下两千年上联费移山之力民族骄傲感（时间）宏伟的丰碑（2）练习有感情地朗读上联，组内互评。【先整体感知课文，读正确、读流利，为下文理解做打算。默读思索，有利于学生理解课文；有感情地朗读有助于学生从情感上体会民族骄傲感，突出教学重点。四、小结播放背景资料2：长城的传闻布置作业：搜集古迹上的对联播放长城的传闻资料，既丰富了有关长城的资料，又从整体上感知了长城是如何建成的，对理解和背诵有肯定的帮助。其次课时一、复习导入：作者用对联的形式赞美了万里长城，上联写了什么内容？二、精读细品，自主感悟1、上联从时间起笔，点明白长城是经过几千年的

7、艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪慧才智和坚毅毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？（生默读思索：逐句理解每一句话的意思。小组探讨每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班沟通。师适时点拨，引生领悟每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。）上下两千年上联费移山之力（时间）宏伟的丰碑长城赞民族骄傲感纵横十万里下联如玉带明珠（空间）壮美的奇观逐句品悟，更有助于深化地理解语句的内涵2、练习有感情地朗读下联，组内互评。有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激扬，对断句及顿挫的适当指导，能更好地体悟作者的情感，以及民族骄傲感。3、有感情地朗读全诗。全诗

8、的情感是统一的，我们学习课文必需把握全诗的基调。三、背诵课文1、播放背景资料32、生观看，结合课文说说自己的观看感受。播放此片，使学生从整体上对长城有一个更感性的相识，从而更好地理解全文，体会作者的独具匠心及其民族骄傲感的表达，并为下面的背诵打基础。3、再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展示背。多种方式练习背诵。【由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。4、播放背景资料4生观看，说说自己的观看感受。播放此片，旨在唤起学生爱护长城的意识。四、拓展延长对联在很多古迹上都有，你情愿把你搜集到的古迹上的对联与大家共享吗？（生沟通自己搜集到的古迹上对联。）激发学生诵读，积累古迹上

9、对联的爰好。板书设计上下两千年上联费移山之力（时间）宏伟的丰碑长城赞民族骄傲感纵横十万里下联如玉带明珠（空间）壮美的奇观背景资料1、幻灯片：对联，又称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对朕文字长短不一，短的只有一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、集句对等。但不管何类对联，运用何种形式，必需具备以下特点：一要字数相等，断句一样。二要平仄相合，音调和诸。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联的末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对于名词，动词对动词，而且相对的词必需在相同的位置上。四要内容相关，上下连接。上下联的含义必需相互连接，但又不能重复。2、纪录片：长城的传闻3、风光片：长城4、幻灯片：长城的现状结尾以上就是小编共享的长城赞教学设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！