小学预防校园欺凌事件应急预案.docx

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1、XXXX小学预防校园欺凌事件应急预案为减少和控制校园欺凌事件的发生，提高广大师生预防校园欺凌意识，构建平安和谐文明校园，根据上级防范中小学生欺凌工作有关要求，结合学校实际，特制定本应急预案。一、领导小组及职责分工（一）学校预防校园欺凌应急小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX（二）职责分工1.组长：全面负责预防校园欺凌工作，负责定期召集领导小组会议、部署工作、线索排查等事宜。2 .副组长：具体负责预防校园欺凌工作，加强日常管理和安全巡查，定期组织演练，稳妥协调处置善后事宜。3 .小组成员：具体负责学校各年级安全教育工作，根据预案分工或事故发生的实时状况及时进行互补调整，参与突发安全事故的处

2、理、救护、报告等事宜。二、工作小组及职责分工1.现场指挥组（责任领导：XXX责任人：XXX）职责：负责指挥和组织校园欺凌事件的处置工作，对突发事件处置工作做出决策，督促各相关应急处置小组按应急预案及时有效地开展工作。4 .警戒疏散组（责任领导：XXX责任人：XXX）职责：负责疏散师生，维护秩序，保护现场，协调有关单位（如公安、医院等部门）负责维稳和救助。5 .抢险救护组（责任领导：XXX责任人：XXX）职责：根据事故情况，执行应急小组组长指示，由工作小组组长具体负责现场指挥，全面组织救护工作，最大限度地降低人员伤亡。6 .善后处理组（责任领导：XXX责任人：XXX）职责：做好对受伤学生家长及家

3、属的安抚、慰问等工作,妥善处理好善后事宜，消除各种不安全、不稳定因素。7 .通讯联络组（责任领导：XXX责任人：XXX）职责：负责对校内外的通讯联系、报告，收集信息，起草事件报告，做好新闻单位的接待、采访工作，避免舆情发生。三、预防与预警1.充分发挥课堂教育主渠道作用，利用间周1课时的安全教育课、开学第一课、“1530”教育机制等，把防治校园欺凌相关知识纳入教育教学内容。8 .依托思政课、传统文化课堂教学，教育引导学生，主动团结关爱同学、珍爱生命、不恃强凌弱，增强学生学法、尊法、守法、用法自觉性，突出心理健康教育，常态化关注学生思想动态，健全异常心理学生跟踪教育台账。9 .定期开展校园欺凌隐患

4、排查行动，掌握困难学生、留守儿童、父母离异等学生情况，对情绪异常、有暴力倾向、有小团伙迹象等特殊群体及个体学生，一班一册建立台账,在学校显著位置公告学校欺凌防治负责人姓名和联系电话,加强巡查，对欺凌易发区域和重点场所、监控死角等区域进行重点排查，发现问题即刻处置。10 重点场所定点巡查，任课教师、班主任实时留心观察,采取定期摸排等方式，发现校园欺凌事件苗头及时预警，发现欺凌事件及时报告。四、处置程序1.接警与通知。事件发生后，在场知情人员（包括教职工、学生）立即将所发生的事件情况向班主任或值日领导报告。班主任和值日领导接到报告后，立即组织人员进行制止,控制事态和相关人员并立即将所发生的事件情况

5、报告校长，校长必须掌握的情况有，事件发生的时间与地点、种类、程度，在基本掌握事件情况后，立即启动应急预案。11 处置与救助。领导小组第一时间赶到事发现场指挥协调，对现场情况采取积极措施进行制止或疏散，在场人员应首先检查学生受伤情况，根据先重后轻的原则立即对受伤学生进行应急处置，对伤者应及时送医院就诊，保护现场，保存物证，并根据事件性质向公安机关报案。12 保护与维稳。实行严格对学生的保护，妥善保存现场重要痕迹、物证，维持秩序，疏散师生，监控案情，关注事态发展，作好安抚处理工作，稳定师生情绪，统一口径，严格核查外来人员身份，杜绝无关人员进入校园，保证校园安全稳定。13 报告与通报。及时、准确、全

6、面了解事件发生的时间、地点、概况、以及处理进度，并配合公安部门调查事件发生的原因，做好有关材料的收集，视情况通知受伤者和责任人的家长或家属，事件情况统一对外发布消息，未经同意，任何个人不得随意传播小道消息。14 事件调查。配合上级部门进行事件处理及调查工作。调查事件原因，整理事件记录，形成书面报告，总结经验教训，查找制度、政策、设施等存在的问题，制定防范措施。15 善后处理。做好受伤学生和受惊吓学生的慰问工作，并及时与受伤害学生家长取得联系，做好受伤害学生家长的安抚解释工作，协同有关部门做好事件的善后抚恤及处理工作，依法处理、协调赔偿，如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚，对受伤学生的赔偿要依据有关法律法规执行,努力维护学校和社会稳定。16 责任追究。有关责任人的行为触犯刑法的，移送司法机关依法追究刑事责任。事件的调查处理必须坚持实事求是,尊重科学、依法处置的原则，任何人不得干涉事件的调查处理。对违反本预案、不履行应急处理工作的、发布假消息的、不服从指挥的人员进行处分，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。五、实施与发布本预案由学校制定与发布，由学校工作领导小组负责解释，自公布之日起实施。