小学学校2023——2024学年度第一学期小学理科校本教研工作计划.docx

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1、XXXX小学学校20232024学年度第一学期小学理科校本教研工作计划一、指导思想本学期将以XXXX中学学校20232024学年度第一学期校本教研工作计划为指导，紧紧围绕学校工作计划，依据学校文化管理手册，以深化小学理科校本教研为主线，着力夯实常规管理，在“双减”政策背景下，进一步提升小学理科教师专业素养，提升教师教科研能力。在教学实践中，落实“善知课堂模型”，培养学生良好的学习习惯，严把教学达标关，提高课堂教学效能。不断改进学生多元评价体系，促进信息技术与课程整合深入开展，全面提升小学理科教师业务水平，全面提升学生素养。二、工作目标1.深入学习研究、合理运用2022版义务教育小学理科课程标准

2、，围绕“课程标准一学期课程纲要一学历案”目标链，聚焦小学理科核心素养达成，继续开展“基于学历案学习的新课堂达标”活动，有效整合小学理科教师研修、课堂达标和“四课”活动，建构“教一学一评一致性”的深度学习实践课堂，促进小学理科教师教学水平的整体提升。落实小学理科单元“学历案”编写和作业设计评比工作。2 .扎根课堂教学研究，铸造精品小学理科课程，落实“善知课堂教学模型”，全面提升课堂教学效能。3 .加强校本教研管理，科学合理筹划安排单双周教研活动内容，扎实有效开展教研，稳步推进日常教学工作，全面提升理科组教师的教科研水平，推动教师教育教学能力持续精进。4 .扎实开展低年级教学评价研究与实施，加强各

3、年级学生学习习惯的培养，提升学生倾听、思考、质疑、表达的能力。5,全面落实“双减”文件精神，加强单元质量监测检测及辅导工作，努力提高教学质量。6 .加强实验教学，开展科学探究活动，积极参加科技创新大赛，提升学生动手实践能力。7 .积极参加上级业务部门的各类竞赛，力争取得优异成绩，扩大学校影响力。三、活动形式周次活动形式组织主体参与人员单学科培训与理论考试学科主任负学科组为单周相结合责制位双集体备课与听课评教教研组长负教研组为单周相结合表制位四、工作措施1.加强学科核心素养、学科德育及课标研讨，夯实教育理念。组织小学理科教师认真深入学习研究2022版义务教育小学理科课程标准，依据最新的课程标准、

4、教材、学情来制定学习目标，制定评价任务，设计教学活动，挖掘教材的基本知识点、考点、技能训练点和能力发展点，实现教、学、评的一致性。同时挖掘教材德育素材，确定每课的德育主题,在教学过程中，采用灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育渗透，帮助学生养成健康向上的品格，增强文化自信和责任担当，培养学生的爱国主义精神，真正落实立德树人的根本任务。2 .开展“基于学历案学习的新课堂达标”教研活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。(1)持续推进新课堂达标，强化校本教研。本学期将按照市教育科学研究院精神，结合学校新课堂达标活动程序，依照中小学新课堂达标活动实施方案评价标准，在潜心研制“课程纲要”、认真

5、撰写“学历案”的基础上，扎实开展“基于学历案学习的新课堂达标”教研活动，将小学理科“四课”活动和教研组听课评课活动作为教研的重点，采取理论上学、专家指导学、拜师学、相互学等研学形式，立标示范、学标研课，以学促练，练中提高。加强教学管理，坚持和完善集体备课制度，开展“三学”“三研”“三练”活动，强化校本教研，通过“学一研一修”，形成校本的学期课程纲要共用机制；通过“学一磨一评”，建立校本精品学历案共享机制。校本教研做到“四定”、“七备”、“六统一”。定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教参、备教辅、备学情、备条件和备课程资源，精心编制教学详案；统一进度、统一目标、统一重难点、

6、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一单元检测试题。(2)依托教师发展年，落实“善知课堂教学范式”。在我校“善知教育”办学思想的指导下，依托“教师发展学校”，通过“名师大家进校园”、“善知大讲堂”、“四课一书”“新课堂达标”“青蓝工程”“市学科中心团队工作室”等系列活动载体，整合校内外培训资源，丰富“学校、团体、个人”三位一体的专业发展机制，凸显“专业引领、同伴互助、自我反思”的发展形态，依次递进的教师专业阶段发展培养目标，落实小学理科的“善知课堂教学范式”,提高我校小学理科特色课堂教学改革水平，以更好地引领学生的学习，提高教育教学质量，丰富学校“教养善知”办学思想内涵。3 .规范常规管理

7、，提升教研水平。本学期各类教学常规管理继续实施课程纲要开学一周上交制，学历案周查制，作业月查制，教研活动材料周末上交制，课堂教学当堂达标检测制，单元过关检测制，教学常规随机抽查制，常规检查及时反馈制。优化管理流程，严肃过程管理，跟踪指导，校正及时到位，从而达到科学化，规范化，精致化的工作目标。(1)依据课标，撰写课程纲要。依据国家课程方案、课程标准和教材，熟悉学科课程标准的目标、内容和要求，把握教材的编写思路、结构、体系以及内容要求，根据授课对象，全面分析教材、深入了解学情，制定课程纲要，开学一周内上传个人工作计划、教学进度表、检测进度表，并严格按照计划执行。(2)深研课标，认真设计学历案。结

8、合枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见，认真编写学历案，提高备课质量。将电子课时学历案、单元备课提前两课时上传，格式参照市教研室优秀学历案要求及命名规范，如课题名称：青岛版数学一上第三单元走进花果山信息窗1第1课时。课程处落实周查月结制度，每周周五下午公布备课数量，每月检查一次教案学历案质量，并将结果及时公布反馈，对他人学历案、集体备课、优秀教案等应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄，本学期重点落实上课与教案的一致性，凡修改部分用红色字体。完全抄袭网络教案或抄袭同组教师教案则双方该教案都记作O分。(3)结合学历案，精心设计作业。根据中央“双减”工作要求，落实枣庄市

9、“十四五”教育事业发展规划，组织教师依据课程标准，结合学历案编写，精心设计科学、合理、有效的作业，提倡“基本作业+弹性作业”模式，设计多样化作业，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。组织教师积极参与全市小学优秀作业设计评选与展示交流活动，充分发挥作业的学科育人功能，提高教师自主设计作业能力。注重作业的反馈功能，及时批改作业。布置要求做到统一格式，书写工整，教师批改及时认真，作业布置、批改、辅导做到“四精五必”，即要“精选、精练、精批、精评”，“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，有难必辅”。实行

10、组长周查，课程处办公室月查，随时反馈检查结果，分学科对优秀作业实行资源共享，不断优化提高作业质量。(4)加强听课评教，促进教学相长。本学期要结合课堂达标和“四课”活动，加大教师的听课评教活动，听课教师如实填写听课记录本，人人参与评课研讨，撰写观后心得,达到互通、互动、教学相长的目的，以促进教师之间的共同提高。教研组长要加强对青年教师、新入职教师、新调入教师的听课与反馈工作，促进青年教师在教学方法与教学能力的提升。教研组长整合听课信息，及时调整教师的教学策略,并针对听课情况，提出合理的建设性修改建议，与执教教师交流切磋，以达到互助互学的目的。新入职年轻教师每周新课滞后老教师一节课，每节新授课必先

11、听师傅先行课，并做到记录详细体例完整。老教师每学期不少于20节，工作不满三年的教师每学期不少于30节,试用期(一年)教师每学期不少于40节。年级主任、教研组长听完课要及时组织评课，并有评课记录，听后即交流反馈，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。（5）抓好培优补差，注重因材施教。“抓两头，促中间”，加强优秀生培养，加强学困转化。做好学困生心理疏导，激发学习主动性，使其端正学习态度,养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学习成绩。根据学生的个体差异，巩固已学的知识，发展学生的特长，特别针对小学段计算能力的提高，本学期做重点指导，促进学生数学能力全面提高。（6）兼顾

12、学生差异，实施多元评价认真推行教学质量“六制三清三达标”制度，加大各个年级学业成绩的检测力度，定期实施单元检测、单项检测及全面检测的考试，以检测促教学，定期召开成绩分析会，及时查漏补缺，本学期将加大各年级数学教学质量监控，尤其是五六年级，力争小学数学达到本学期学校质量工作要求（小学生低中年级合格率在95%以上，高年级在90%以上）。学期末教研组长将校对后的单元检测题上传至学校资源库，任课教师上交一套完整的讲评试卷以备学校检查。（7）突出课题引领，开展行动研究。教师根据学科特点、所教年级特点以及自身困惑选取20232024学年度行动研究课题。研究过程中注意材料积累，一是利用教研活动时间定期给教师

13、开设专题讲座，帮助教师学习，实现教研促科研，科研助教研的双向提升；二是利用网络及图书馆、阅览室的资源，加强教育理论学习，倡导教师多读书，读好书，做好学习笔记，撰写教学随笔、论文，每学期至少撰写3篇读书笔记及与行动研究相关的3篇教学反思；三是认真撰写研究案例、研究心得或研究记录。完成相应材料积累，研究成果论文一篇，字数不少于1500字。上述材料及时上传到学校信息化工作平台。具体标准见校本教学管理之XXXX中学学校课题行动研究评估标准。4 .开展新课堂达标，提升教师教学水平。依照枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见，组织小学理科教师练好课堂教学“基本功”，不断改进教学方式方法

14、，围绕“教一学一评一致性”课堂，建立日常练课、赛课机制，开展“基于学历案学习的新课堂达标”活动。采取从理论上学、专家指导学、拜师学、相互学等研学形式，全员参与，对标学习，以学促练，练中找规律，练中促提高。强化学科团队建设、遵循全员参与和注重过程原则，要求同学科教师全员参与，查听课出勤率。听课后本学科教师应撰写不少于200字的观课分析，在教研组内采用评课反馈和集中研讨相结合、骨干教师指导与教师互动交流相结合的方式进行研讨，使跟进式听课真正成为教师专业成长的大课堂。5 .依托青蓝工程，带动教师发展。开展教师业务能力测试，以考促学，以考促研，建立教师专业化成长的评价机制。依据学校校情，着力抓好新入职

15、教师培训，围绕课程、教材、课堂等青年教师专业能力成长的核心地带，在专题教材研读活动中加强青年教师对教材的理解与把握，充分发挥小学数学骨干教师在校内的示范与辐射作用，在课堂教学实践中做好师徒帮带工作，重点关注新入职及青年教师课堂，随堂听课、跟踪听课、及时交流反馈，从课堂教学、业务水平、学生班级管理等方面，促进年轻教师尽快成长，实现教师的天天进步。6 .加强实验教学，培养实践能力。规范实验教学管理，制定“三表一单”，立足科学课设计符合小学段学生年龄特点的教学活动，充分利用好科学实验室，开展竞技评优活动，积极参加青少年创新大赛，进一步打造实验教学特色，培养学生的动手实践能力。附表一：20232024学年度第一学期小学数学组学科培训与理论考试工作安排表（武夷山路校区）周次培训形式主讲课题（或研讨专题）主讲人主持人第1周集中培训常规要求，传达全市小学优秀作业设计评选与展示交流活动精神王乐永王乐永第3周常规培训新课标学习王乐永第5周集中培训学科核心素养、新课程理论学习王乐永第7周集中培训常规检查反馈，学科理论培训王乐永第9周交流研讨不同学段教学策略交流研讨教研组长第11周集中培训过程性检测成绩分析王乐永第13周集中培训学科理