小学三年(2022年9月—2025年8月)提升规划报告.docx

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1、XXXX小学三年(2022年92025年8月)提升规划报告“不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才的使命,积极探索新时代教学方法,不断提升教书育人本领。”这是X对广大教师的殷切期望。未来三年,我们将流而不盈、持中守正,在学校现有的标准化管理基础上,潜心探索新路径、新方法,从而实现管理特色专业化、品牌化。一、特色基础合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土。建校六年来,我们躬行实践、力学笃行,逐步形成了自己的管理基础:“一个特色,两大工程,师者三问”。(一)一个特色社团建设我校利用丰富的教学资源,借助本土教师团队,开展丰富多彩的社团活动。目前,学校成立年级社团36个,校级特色社团14个,同时我校

2、教师自主研发了将近20套社团课程,社团师生多次参加省、市、县级比赛,获奖人数达140余次。(二)两大工程“青蓝工程”“桃李工程”1.“青蓝工程”是培养我校青年教师的主要平台,以“识其才、尽其才”为主体导向,通过落实“做好开局七个一,下好骨干五子棋”,在“师徒互助、双向共促”的发展过程中取得了教学相长的良好效果。2 .“桃李工程”是引发我校中年教师主体觉醒,促使他们在人生价值重构的过程中实现二次成长的核心路径。经由“树立精神图腾,营造润育氛围,搭建发展平台三个螺旋上升的梯度,我校涌现出一批名优教师,步入了名师造就名校,名校发展名师的良性循环。(三)师者三问备课、上课、批改作业课备好了吗?课上好了

3、吗?作业批改好了吗?备课、上课、批作业是我校教学管理的精准发力点。“动态备课备好课,本真课堂上好课,作业批改优化课”,在“备一一教一一批”精准三步走的日日坚持中,我们实现了备课的优质、教学的优秀、课堂的优化、学生的优良。二、下步举措满眼生机转化钧,天工人巧日争新。未来三年,我们将“守正创新”,既要将已有的管理特色做实做深,更要革故鼎新,走出属于我们独有的管理品牌。(一)社团建设内涵发展我校将继续本着因地制宜、兼容并蓄的方针,把社团发展与校域实际相结合,与师生特点特长相结合,学习但不盲从,借鉴但不模仿,走适合自己特点的社团发展道路。落实“一校一特色、一生一特长、周周有活动、人人有项目、赛事挑大梁

4、”的社团建设新要求,在精心授课中,教师专业素养稳步提升,在用心培养中,学生的德智体美劳得到全面发展、长足发展。(二)青蓝工程优质发展做好“开局七个一”,是帮助我校青年教师顺利入职的有效做法,然而,在青年教师成长的三个时期“入职期、规范期、成熟期”所面临的成长瓶颈各有不同,为使青年教师华丽蜕变,我们立足实际,准备开启“青蓝工程一一毛虫蝶变”项目,为青年教师的成长赋能“三策”。1.问诊把脉,专业培训学校将从“职业规划能力、语言表达能力、信息技术能力、学科教学能力、问题解决能力、深度学习能力”六项能力里分条细化出青年教师必须掌握的基本技能,借助本校相关领域的优秀教师或引进名师进行专题培训,青年教师通

5、过学习案例、聆听讲座、尝试运用、反思总结等,逐步形成自我的专业能力。3 .双师结对,专业帮扶在师徒结对方面,我们将一改原来的单师结对方式,实行双师结对,给每位青年教师安排两位师傅,从教学和班级管理两个路径进行帮扶,促进青年教师专业化、无盲区的稳步成长。4 .双坊建设,专题研讨“双坊”即工作坊和研究坊。工作坊主要围绕班级管理问题聚焦探讨,研究坊主要围绕教育教学问题聚焦探讨。每月一次的坊间活动,都在学术视角的背景下,探讨合理解决的路径,使青年教师的管理水平和教学水平得到双提升。“毛虫蝶变”项目将激发青年师的自我发展内驱力,使他们从被动接受者转变为主动建构者,扎扎实实走好专业发展的道路,全面提升个人

6、的专业素养。(三)桃李工程卓越发展桃李工程的培养对象主要是我校的中年教师,他们把自己的青春付给了学生,余下的岁月他们又该拿什么拯救自己?这些教师在不惑之年迎来了“四十而惑”的尴尬境遇,亟待一个二次成长的环境和机制。因此,我校将开启“桃李工程凤凰涅槃”项目,通过涅槃六步走,实现中年教师的瓶颈突破。1.成长沙龙:每两周举办一次成长沙龙,为中年教师搭建交流互动的平台。2海棠书社:专门组织中年教师教师进行专业书籍的阅读,丰富教师的专业内涵。3,同课异构:全校教师人人参与,打破年级壁垒、年龄壁垒,新老教师携手共进,促使年轻教师自信嫂变,中年教师二次成长。5 .观课辩课:充分调动中年教师参与研讨的主动性和

7、积极性,加深其对教学过程的思考和理解,在激烈辩论中,教育的智慧被唤醒,教育的热情被点燃。6 .良师有痕:鼓励中年教师撰写教学后记、教育叙事、问题反思、教师博客等,在颗粒归仓的过程中,不断反思自己的教育理念、教育言论、教学行为、教学方法、教学效果,促使其逐步从普通教师成长为优秀教师。7 .课题引领:提倡中年教师主持课题工作,在课题引领下,有计划地带领研究团队进行教学实践,不断探索、碰撞、梳理、反思、总结,在提升自己专业化成长的同时,感染团队成员享受进步的快乐。“凤凰涅槃”项目,能在一定程度上帮助中年教师跨越高原期,重新审视人生的价值所在,实现二次成长,稳步走向卓越。(四)教学常规精细发展教学工作

8、是学校的中心工作,“备教批辅”是实施精细化管理的重要领域。未来三年,学校将在备课、上课、作业批改、学生辅导等环节精细化管理,教导处加大检查考评力度,力求每一次集体备课都要精细,每一个教学步骤都要精心,每一节课堂都要精品,每一道作业都要精选,每一个学生都要精教。积极倡导“素质在课堂,特色在课堂,名师在课堂”的教学新理念,坚持“问题由学生发现、问题由学生研讨、问题由学生解决”的教学原则,全面推广“本真课堂”(学情预测求真、教学策略求真、问题指向求真、课堂评价求真、素养测评求真、思维生长求真)教学模式,提高常态课下的教学效益,让学生在课堂上学会倾听、表达、质疑、思辨、感悟,让每一节课都能促使学生收获

9、和进步,这是未来三年的提升重点。三、提升步骤(一)第一阶段(2022年9月一2023年8月):扎根期在教学管理特色学校建设总体思想指导下,本阶段将继续把“社团建设、青蓝工程、桃李工程、师者三问”这些基础特色做深、做实,使其成为学校的闪光点和生长点。(二)第二阶段(2023年9月一2024年8月):拓展期本阶段将借鉴优秀学校的教学管理经验,不断调整、完善我校教学管理特色建设项目,如“本真课堂”“毛虫蝶变”“凤凰涅槃”的全面推广,跨学科“课程整合”的初步探索等等,使学校工作全方位、多维度的反应出独有的办学特色。(三)第三阶段(2024年9月一2025年8月):巩固期将各类特色项目纳入学校发展章程,

10、大力开展教育研究活动,让特色体系成为学校办学支架,使其能最大程度地为学校发展发挥助动作用,推出一大批特色办学结果,总结出高价值特色办学经验,从根本上达成教学管理特色学校建设目标。四、预期效果三载光阴悄然过,繁花盛景杳然来。在环环相扣、相互支撑、螺旋上升的特色管理提升路径下,我们定能看到一所成长期学校的美好未来:那个时候“生生和合”,学生三观守正,乐学善学,人人有特长,人人讲公德,生命健康蓬勃;那个时候“教研和合”,教师之间专业切磋,重研讨、重实践、重互动、重反思,教研质量拾级而上;那个时候“团队和合青年教师完美蜕变,中年教师涅槃再生,中青合璧,同频育人,立德树人;那个时候“家校和合”,家校社协同育人的新格局,将共同促进孩子们全面发展,健康成长!

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