阅读之星教师事迹材料.docx

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1、阅读之星教师事迹材料“阅读之星”教师事迹材料我是宋亚红，2010年特岗教师，现在大丁庄小学担任六年级语文教师，并在学校中主持管理书香校园。所以，不论在哪一方面，我对同学的读书要求都较高一些。现在我以我们班的读书情况为例，来说一说我们班的读书情况。我们班是毕业班，学习时间比较紧迫，所以说一提到读书,孩子们最大的反应就是没有时间。针对这个问题，我也动用了很多的招数，可是都不凑效。后来一位同学给了我灵感，他说:“老师，我每天在你这里读书之后，你都把我的读书情况记录下来呗，我想看看我这一个礼拜到底能读多少书。”就是这句话，让我意识到孩子们需要的是关注，是肯定。于是，我制定了一个制度不论是课文中要求会背

2、的，还是要求熟读的，只要你在同桌，组长，老师那里过关了，都可以让老师在你完成任务的地方，标注一个“背”字，以来证明你的背诵或者阅读成绩。方法实行的前两个星期，大部分同学都会积极的前来打背字，只是仍然有个别同学不当回事，仍然无法投入到读书中去。于是，我定下了奖励和惩罚规定。规定中提到，两个星期之后统计你所有资料上的背字个数,得数量最高的前六名被评为前三等奖，不仅有奖状，照相留念,还有物质奖励。而后六名却要受到惩罚。在这样的规定下，孩子们的读书热情，渐渐高涨起来。他们已经不分是课下时间还是课前时间，时时刻刻都在拿着语文资料阅读。只要同学们看到了我的身影，就一窝蜂似的涌过来,争先恐后的要求我给他们打

3、背字。短短的两个礼拜，他们已经非常自觉的把整本书上所有能读的，资料上所有能背的都读了个遍。至于读哪里，背哪里，他们已经不再需要我的监督，而是同学们自觉的来找老师，我虽然劳累些，但是心里面，却非常开心。以前的早读课，老师不去班里看着，同学们都会借口打扫卫生，而拖延时间。现在的同学们，为了多打两个背字，都会不自觉的加快了扫地的节奏，唯恐比别人少打了背字。我即使一早上不进班里面，同学们也能做到认真读书。现在，他们闲谈的话语，已经不再是游戏，电视剧，而是比一比谁的背字比较多啦。一个月的实行期过去之后，同学们的课本都已经读的很熟，所以他们要求读课外读物。我很高兴的答应了他们。为什么不呢？语文无非是练习同学们的听说读写，不论是课内还是课外,只要读的多了，自然就会培养语感。所以，我对同学们提出了新的阅读要求，只要是能发出声音的，只要是段落，无论来自哪里，你都可以去尝试阅读。俗话说的好：“书读百遍，其义自见。”即便是不理解也没有关系，只要你愿意读，想读，积累的时间久了，语感自然就有了。