第二实验小学规章制度(教学管理制度).docx

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1、教学管理制度为维护学校正常的教学秩序,创设良好的教学氛围,树立纪律严明的教风,带动规范的学风,全面提高学校的教学质量,经校务会研究决定,特制定如下教学管理制度,望全体教师遵照执行。一、凡本校在职在岗教师,必须坚持执行中小学教师职业道德规范等相关的规章制度,自觉落实义务教育法、未成年人保护法等相关规定,依法执教。二、全体教师在履行教学工作的过程中,都应坚持服从学校正常的教学安排,严格执行国家课程计划,严格按课表上课,落实教学内容,不得随意调课,占用它课。不得在上课中途随意将学生放出教室,自由活动。三、教师必须提前一周备好要上的课,提倡二次备课。编写教案时要做到教学目标明确,注意三纬目标的有机统一

2、。教学过程合理有效,要体现师生的交往互动。练习设计要注意针对性和层次性,每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。教师每节课后要及时书写课后反思。四、每位任课教师必须提前2分钟进教室,做好上课准备准时上课,按时下课,保证学生课间休息。要组织好下课的秩序,任课教师要在学生站队离开教室后,方可离开。五、在课堂上,教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。不浓妆艳抹,不穿奇装异服。六、课堂教学要追求优质高效,对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得停课处理,影响正常的教学秩序。七、教师上课期间一律禁止教师串堂、坐堂、看与教学无关书籍、接待家长

3、、接听电话等与本节课无关事务,若因特殊情况,需报经课程部或校长室批准。八、教师严格执行学校的课程规定,按照课程表上课,有特殊情况提前报告课程部,通过课程部安排调课或代课。九、要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。十、教师上课时,对学生安全负责。如因教师管理不善,在课堂发生安全事故,任课教师承当一切责任。十一、在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时,教师对整堂课必须要进行有效地组织,教师上课期间禁止将学生“放羊”。十二、教师必须对学困生进行辅导,辅导方式应以小型、个别为主,辅导期间教室应主动与家长联

4、系,争取家长的理解与支持。十三、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业,布置作业要有弹性,形式要讲求多样化,除传统的书面作业、口头作业外,还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、拓展延伸作业等。以适应不同发展程度的学生。十四、教师必须按照规定的各年级应完成的作业时间布置作业量。班主任担负统一协调各科作业量,严格制止机械重复的作业出现。绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。十五、任课教师要认真、及时地对学生作业进行批改,不得由学生代批,对学困生要特别重视面批,并有效反馈,达到促进学生提高的目的。十六、任课教师要积极参与教科研活动,积极参加听课学习活动,

5、及时撰写学习反思,并将所学运用到平时教学及班级管理中。备课常规要求备好课是提高教学质量的前提。教师要把主要精力用在备课上,严格按照“教学常规”的要求,认真探讨新课程理念下备课内容、形式、方法的改革,探索教学规律,改进教学方法,全面提高教学质量。一、要认真学习基础教育纲要,总体把握小学六年的培养目标,准确掌握自己所教年级段的教学要求。二、要明确该课程在课程体系和课程改革中的重要地位和作用,以学生的兴趣爱好和求知需求为着眼点,结合学校特色设计教学过程。三、备课要面向全体学生,针对学生的知识基础,从实际出发,运用启发式,选择恰当教学方法,要利于调动学生的积极性,有利于发展智力,培养能力。要认真设计教

6、学案,教学环节要紧凑,教学过程要突出学生主体的参与性。四、改革备课形式,要学会“因地制宜”,把教学案的设计与周边的学习资源相结合,学会备“大”教学案。实行微机备课“资源共享,个人加减,突出个性”。近三年的新教师要将教学案随时手写上交教务处。五、要提前备好两周的课,在充分自备的基础上交流,做到取长补短,共同提高。课程部集中检查、随机抽查。六、采用微机备课形式,以利于备课资源共享,但要凸显个性Q要尽量发挥“合作教学”的作用,设计有利于学生思维发展的多媒体教案。七、教师上课前要认真再备课,要在二次备课的基础上“内化”教案,将借鉴的东西与自己的教学理念、教学品质融为一体,要有个人的感悟和创新。每学期每

7、人要有3-5篇精备教案充实个人档案。八、要以改进教法为重点,加强指导,长期坚持,注意积累资料,经常进行分析,使教学符合教学规律,做到课时、课和单元“三反思”,尤其重视单元目标达成的反思。九、切实加强集体备课,教研组长要认真组织人员,每周一备课,做到雷打不动,每次备课确定中心发言人,在自备的基础上,认真交流,备课后留有记录,并送到课程部检查。课堂教学管理规程课堂教学是教学工作的中心环节,是整个教学过程中的重要环节,是教学活动的主要形式,是提高教学质量的基本途径。课堂教学的基本要求是:一、体现素质教育的教学思想,面向全体学生,使学生全面发展。二、要全面落实教学目标,做到突出重点,突破难点,抓住关键

8、。三、注意在教学过程中进行学法指导。四、要充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,善于启发诱导学生:要认真体现学生的主体地位,让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动。五、要根据教学目的要求,灵活恰当地选择运用教法,有效地运用教具和演示实验,恰到好处地采用现代化教学手段。六、课堂教学结构合理、紧凑。要注重知识的整体性和条理性,要使教学环节有机地联系起来。七、板书设计内容合理,条理清楚:形式灵活,美观实用:书写规范,速度适宜。八、要使用规范的教学语言,要使用普通话和学科术语,严禁使用方言和非教学语言0语言要准确、清晰、通俗、生动,具有条理性、启发性。九、要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,不做与教学无关的事。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课或串课。十、要衣着整齐,仪表端庄,举止大方,教态亲切自然Q十一、要讲求效果。做到精讲多练,短时高效,提高课堂教学效率,减轻学生的课后作业负担。

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