服务学习类型—专业课程案例.docx

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1、服务学习类型专业课程案例事棠踝程案例（1）：教材教法舆l雪愿用外t系一、眯程基本瓷制程名耦教材教法典瞥院/系所人育季院鹰用外色吾系阜分敦/畤数3挚分/3小畴修人数（班级规模）的25人二、磔程目襟（一）教授言吾言教挚相的知3能舆理1，落助生了解教授W吾言畤所需的理1基磁。（二）培毒擘生鹰用知3戢於真情境的能力中自我擘雪的能力、与自我反省能力。（三）培养服矜他人的精神舆憨度，飕曾服矜舆之建、结真言帝，在服矜谩程中彝挥自己的-三、程内容程内容要紧系统化教殳言十之理舆寅矜操作，包含言吾言擘曾理、言吾言学雪心理眉面、社含眉面、3果程三殳言十、教材装作典教擘金平量。同0$支援中原阈小一至四年级的英言吾教擘

2、。、教学策喀之善述理:前半阜期，学曾有A状吾言教阜之理t舆矜分享。彳发半孥期，典示靶,各便!不一致的3吾言教法。服矜阜雪：整阜年至中原阈小提供一遇一小畤的英士吾教阜。五、各l段工作及各遇流程型偏（一）事先聊槃合作军位，之炎妥服矜内容舆服。（二）举倩言果程大铜，向擘生貌明。（三）迤行事案3果程理之俞之源解，M且阜生始分g且迤行tft典鼓言十。第一遇言果程曾介第二遇lessonplan的裂作第三至十七遇分彝到一至四年级，暹行卷期一挚期的当教孥。曾期W，生搪任英言吾教白币的月最*，言殳言十程舆活勤，阈小堂教肺搪任辅佐的角色，辅佐阜生室管理上的需要。期生定期的跟授教授曾面，教阜内容。同畤，生需要撰嘉教

3、台市省思1T言己，反思教阜畤的便缺黑占。第十八遇期末考与期末感恩曾。服第三遇始，阜生至中原阈小迤行一遇一小日寺的英言吾教阜。反省第三至十七遇，学生於每次教挚完舆老肺迤行检方寸舆反省，且撰窝教如省思置己。第十八IS，最彳受一次教擘畴，在阈小迤行感恩曾六、合作横横（一）横;横名耦、地黠：中墉市中原园小（二）受服矜量寸象：每遇二下午谨行一偃!小畤的英告吾程教授。（三）具艘服矜工作项目：言殳言十舆迤行程活勤，引醇多元矍富内容之季Jg。（四）合作模式：学生分彝到中原国小迤行英言吾程教授。中原国小揩每星期二下午第一tr生活美言吾，由鹰外系季生据任曾教自市，带专直小朋友曾英言吾。中原;外系即有外3吾教材教法

4、、外言吾教擘等程参舆中原阈小英言吾教阜活勤。雪、结束彳灸，授言果教授立即舆他别生迤行横言寸舆指溥。（五）建合作械情配合事项1 .教阜内容能够自tr，但是生必须先熟悉阜童的先儒知能。2 .教阜活勤必须生勤活凝，能够生晕以致用多元智慧凌展理to3 .阜校必须配合曾生於所需之资源，比如影印回镣表或者是教具。4 .尊校的英言吾程鹰符同B寺所出的作棠或者是考题一IL纳入程，以便程上的衔接。5 .阜生与阜校英之吾教肺的潢通管道可更通，如此可M助擘生熟悉如何辅助校校内英之吾教自币。七、评量方式（一）出席舆言寸t（10%）（二）教案tt（10%）（三）反省札言己（20%）（四）雪（40%）（五）期末考（20%

5、）in:教自币省思言己，一方面描述地情形，另一方面更稹才亟要求学生符所遭遇之困辘MM,典言果程理3俞做一速名吉典反省，以提升事棠知能之言芯知眉次。舆授3果教授宝寸言俞情况即封此之果程整醴阜雪舆安排做一反省。八、如骨上述裸程有疑周者，可珞构下列人具中原大学人育学院里国崇助理教授兼言中心主任速2各方式：mailto:liaweccycu.edu.tw重言舌：03-2656660;03-2656650九、借注（一）成效：本程自90学年度株用服矜学曾策略，学生的反鹰皆悬理舆矜愿者登，有助於提升季雪典趣典效能。（二）本程自90学年度起，每年根撼程典服；施的困莫隹典冏题而予以整服矜的封象典方式。（三）生言

6、忍真负、蜀雨辗阻，令人感佩。假如静可，i助辨理保险、提供教材裂作费用等。服矜型一事程案例程案例（2）:企隶偷理企槊管理季系一、课程基本资讯程名耦企棠偷理院/系所管理阜院/企管系分数/畤数2擘分/2小畴修3果人事攵（班级祝模）余勺180人二、裸程目襟企棠偷理之程目檄著眼於L熟悉企棠活勤舆社曾现象之互勤I隔保。2.建立阜具敏兑黄：察企Ih病理WiuS的能力。3.建用系统方法分析IL虑理各槿企Ih俞理Wiua。4.激凌同季探取改善行勤的意原真舆:夬心。程殳服矜学雪里元，迤行上t害曾熬。以平衡城卿之知尚战舆资言也落差，连到以有潸辗、以多襁少的社曾公平之理想，完成企棠偏理中貌身蹑服矜悯祷社曾资源缺口的意

7、涵。三、磔程内容（一）介貂本程彝展源起，及相I嗣领域知轮嚅。2.建才善本之事棠知地圈及熟悉其知内涵。3.吉本程典棠领域中其他科目之前彳友M吉IW保及可能结合it用之方向。4.建才善企棠活勤舆造成结果之IM耳弗性，以服矜阜曾活勤握展阜生之IM慎视野舆思雒;1度。四、教学策略企棠活勤造成之社曾3Ut十分;1泛舆普遍，企棠偷理言果程，不僮重视反省更重视探取1除弼衲行勤，本W果程官殳言十提供各槿可能置蹑横;学生结合知行，除了骸曾其事渠的慎值外，亦能封企棠活勤所造成的彳复果，有所祷僭。因此本W果程，分卷三值1轴迤行学当。（一）言为知阜曾：以3果堂i授、交流封之舌、IMtf及测瞬z要紧途彳坐，建立寡棠知舆

8、社畲现象之速结，打视野。（二）技能擘雪：以参典服矜擘曾罩元言殳言十舆各相活勤烷曾），常作磨穗及是成各管理技能之平台。（三）熊度孚,曾：以除舆服矜封象交流接解与互勤，打勤同孚内心感受，彳发而反省所学事棠之社曾僧值舆可能之正反面效益，活化所挚，善用所学。五、各F段工作及各遇流程,O（三）卓甫大臣舆学生与那卜老自币耳频、t，Mi典园小擘生互勤。反省期中横3寸曾第十六遇（一）舆孥生创言俞目前迤行状况、遭遇冏题（二）以企棠偷理之系统思考检视行勤典结果的，飘整行勤-用於真情境畤之状况。三、既程内容（一）健康停播之定莪舆相11月概念；（二）公共衢生典大冢停播、健康停播之演迤（三）现代社曾中的媒介；（四）媒飕

9、内容分析法介貂；（五）常用的理性考兑服策略；（六）傅播者研究；（七）ai人研究；（八）大冢停播的效果研究；（九）社曾行;（十）健康停播活勤之规副典押慎。四、教学策略（一）之善述理:言果堂上介貂有大冢停播学理舆概念,与大傅活勤烧副方法舆谩程。（二）媒It赏析：展示或者播放舆言果程主题相之各媒醴,使学生除接斶健康领域中之媒髓,Jt迤行分析言寸t。（三）小幺且tfi:依言果程主题,安排言果堂小幺且tfi,以增加擘生参舆程度。（四）合作擘雪：擘生分幺且合作ig撵逾合服矜封象之主题,Jt依各F皆段教肺烧副之内容,依序完成指定迤度内容。（五）服矜阜雪：学生分幺且翰流到服矜檄情内谨行服矜工作。五、各F段工作及各遇流程型借事先聊槃合作罩位言炎妥服矜内容舆服举借W果程大桐，向擘生就明第一至十遇（一）理建情，迤行尊棠程理t解，（二）服矜理念典（三）初次服矜之祝JM媒醴分析），擘生始分名且迤行舆十。第十一至十七遇学生始各项服矜之祝割、轨行典反省。三项服矜依娓J）3轨