生命与健康的权利教学设计.docx

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1、生命与健康的权利教学设计教学目标1、学问目标：通过教学,帮助学生相识人格权的含义和内容;引导学生明白公民的生命安康权是首要的人格权,不容侵扰,受法律爱惜;了解法律对未成年人生命和安康的特殊爱惜。2、实力目标：提高区分是非的实力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命安康权的行为。3、情感看法与价值观目标：酷爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的安康。重点和难点1、教学重点:生命安康权是首要的人格权,受法律爱惜。2、教学难点:法律对未成年人生命安康的特殊爱惜及怎样用法律杆卫我们的生命安康权。设计思路总体思路:五个小故事贯穿教学的始终情景导入:第一个故事：今日说法中介绍有关侵害生命安康的案例。情境活动其次

2、个故事:投票选“小偷引出人格权。第三个故事:315晚会中的片断引起学生对生命安康的重视。第四个故事:搜身联系到人身自由权第五个故事:歌曲天堂里有没有车来车往故事通过提问引出童工问题作业设计:(1)法律制止运用童工,对于爱惜未成年人安康成长有什么意义？(2)假如运用童工不被制止,后果将会怎样？教学帮助工具:flash、视频、歌曲教学方法才青景教学、提问、启发、探讨和归纳式教学法教学过程导入:老师:同学们好,很快乐在这里与大家共同探讨学习!今日,我给大家带来了五个小故事,盼望大家一边欣赏故事,一边参与我们的探讨!大家都知道人的生命是宝贵的,但在我们的生活中常常会发生随意践踏他人生命的行为,下面我们

3、就来欣赏第一个故事。(今日说法片段)老师:村民为什么会受到法律的严厉制裁?(大屏幕展示)学生答复：老师:（他们侵害了小偷的生命）。从法律上讲,小偷的生命安康的权利受到了侵害!生命安康权指什么?爱惜公民的生命安康权有什么意义?我国法律是如何爱惜公民的生命安康权的?下面我们就来共同学习第三课一一生命与安康的权利的内容。第一框生命与安康的权利（板书框题）首先我们来看和其次个故事:投票选“小偷”（大屏幕展示）一天,某市服装技校的一女生寝室丢了东西,学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长协商,确定接受投票选举的方法,把小偷给选出来。该校校长说:“我们就来一个无记名投票选举,看看原委谁是大

4、家公认的小偷?选举结果显示,共有6位同学榜上出名,依据选举结果,“票数最多的惩处最重,票数少的惩处最轻。”一、生命安康权是首要的人格权学生长时间思索探讨：（1）你如何对待该校的这种做法?（大屏幕展示）学生答复：老师总结:羞辱人格,伤自尊（2）被评为“小偷的同学可能会怎么想,会怎么做?为什么?（大屏幕展示）学生答复：老师总结:会觉得委屈,觉得有失颜面,痛恨学校校长、老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。之所以会这么做,是要维护自己的人格尊严。（3）在上述两个故事中,你认为被损害的行为有哪些不同点?有哪些一样点?（大屏幕展示）学生答复：老师总结:第一个故事中的小偷是生命受害,被评为“小偷”的

5、同学是精神受损害。一样点是都是人身受到侵害。结合故事和教材,你能说出公民最根本的权利是什么吗?它的含义是什么?包括哪些内容?（大屏幕展示）学生答复：老师总结:（我们每个人要想真正作为一个人存在,并同他人协调地共存,就必需具有人格权。人格权作为人权的一局部,他与生命相伴,由每个人单独享有,更不行与我们的人身相分别。人格权是公民最根本的权利,它是指做人的权利,包括生命安康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。（大屏幕展示）1、人格权（板书）老师提问:人格权对我们来说为什么如此重要？学生答复：老师总结:假如不享有人权,就不行能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不

6、复存在,现代社会生活也就无法正常进展。2、生命安康权（板书）（大屏幕展示）接下来我们看第三个故事（315晚会中的片断）评价故事中的行为（大屏幕展示）（2）请你出方法,作为消费者该怎么办?（大屏幕展示）（3）我国有哪些法律爱惜公民的生命安康权?（大屏幕展示）学生思索学生答复：老师总结:（1）侵害消费者生命安康的行为（2）他们应运用法律武器维护自己的合法权益宪法、刑法、民法通那么、治安管理惩处法、消费者权益爱惜法第四个故事由于疑心工厂女工偷窃假发,一家由韩国人在深圳开办的假发厂竟对其56名女工强行搜身,并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。议一议:该厂是否侵扰了公民的人身自由?请说出你的理由

7、。（大屏幕展示）3.人身自由权（板书）学生答复：老师总结:侵扰了公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何组织和个人不得侵害公民的人身自由,类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为,都是法律所制止的。通过前面的学习,我们懂得了公民的生命安康权受法律爱惜,我们应依法维护自己的合法权益。但我们未成年人生理、心理不成熟,社会经验缺乏,生命安康权最易受到损害。第五个故事欣赏歌曲天堂里有没有车来车往是什么夺去了女孩的生命安康权?（大屏幕展示）（2）你知道我们生活中还有哪些威逼、侵害我们生命安康的因素?（大屏幕展示）（3）爱惜未成年人生命安康权的法律主要有哪些?（大屏幕展示）当你的合法

8、权益受到非法侵害时你会怎么做?（大屏幕展示）4、法律杆卫我们的生命安康权（学生探讨）学生答复：老师总结:（1）车祸（2）食物、学习环境、社会环境。（中华人民共和国未成年人爱惜法中华人民共和国刑法中华人民共和国宪法中华人民共和国民法通那么中华人民共和国婚姻法）当公民的生命安康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家爱惜。九、作业材料:我国法律制止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,制止支配未成年（已满16周岁不满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的劳动。1 .法律制止运用童工,对于爱惜未成年人安康成长有什么意义？2 .假如运用童工不被制止,后果将会怎样？十、课堂小结：生命属于我们只有一次,安康是连金钱也买不到的。生命安康权是与生俱来的权利,我们更应当懂得爱惜和珍爱。（歌曲爱的奉献完毕全课）十一、板书设计：生命与安康的权利一、生命安康权是首要的人身权利1、人格权2、生命安康权3 .人身自由权二、法律杆卫我们的生命安康权