2023主题教育调查研究：关于农村集体经济发展的调研报告.docx

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1、2023主题教育调查研究关于农村集体经济发展的调研报告结合主题教育关于大兴调查研究的相关要求和分管领域工作，对全镇村集体经济发展现状进行了仔细的调查，现将调查具体情况报告如下：一、目前各村集体经济发展存在的问题：（一）地域宽广、人口分散，能运用资源少。XX镇地域宽广，但多为山区，群众居住较为分散，始终以来以传统农业为主，农业机械化水平不高，传统农业产出率低，加之近年来有效劳动力外出务工，引起部分土地摞荒，能运用资源少，近年来新种的中药材，虽有面积，但达不到规模，引起这一优势产业不能发展壮大、提质增效，培育和发展产业始终是老大难问题。（二）村干部才干不强，眼界不高，办法不多。有的村干部文化水平较

2、低，思想保守，观念陈旧，短缺开辟上进精神，不擅长因地制宜发展本村的集体经济；有的村干部忙于“中心工作”，还要顾及自家的生产和生活，很少把时候和精力用于发展集体经济上；有的村干部“等、靠、要”思想严重，对发展集体经济不热心，不主动去想主意，找路子；有的村干部担负意识短缺，可怕追责，情愿把扶持壮大集体资金躺在账上，也不肯主动策划发展。（三）人才资源缺乏，能人大户带动引领作用发挥不够。目前我镇在种植、养殖等领域专业技术人员相对短缺，懂经营、会管理人才不多，发展后劲不足。大多年轻人和有学问的人脱离了农村，使得村集体经济发展短缺人才，特殊是村级集体经济短缺带头人，村级股份合作社班子短缺创新才干和经营意识

3、，造成农村集体经济发展面对着生产缺技术，决策缺能人，产业缺项目的局面。（四）村级账务与集体经济资金混同。目前各村集体经济收入来源主要是入股分红，分红资金并未进入股份经济合作社运营，而是简洁地汇入了村级账户，股份合作社短缺专业会记，对合作社运营步骤不懂，股份经济合作社成为了“空壳”社，同时集体资金、资产、资源“三资”收益记账不清，管理纷乱与村级财务资金混同，村集体欠缺资金积累和有效的抵押担保物，集资、融资都较为困难，资金运转面对严重短缺。有的村基本就不知道、不清楚“三变改革”的具体内容，具体措施，引起错失发展良机。（五）管理不规范。个别村集体经济的合同订立不够规范，入股资金回收困难，造成集体虽有

4、经济收入，但收入太低。个别村只思考目前，对长期发展思考不够，土地低价出租等资源长期发包、收入提前消费等情况突出，短缺具备”造血功效”的集体经济项目、收入，造成此后班子无可开发运用资源的被动局面。二、关于村集体经济发展的建议观点：（一）统一干群思想，巩固发展村集体“造血”支撑点。一是着手实际，发挥党支部引领作用，制定切实的集体经济发展计划（整合资源：揖荒地、集体林地、旅行资源等），多途径发展集体经济（分红、流转、小村合并）；二是大力宣传发展村集体经济的意义、作用，使村干部重视、村民认可信任，确定自己在集体中的相关权利和责任。三是通过政策解读、典范宣传、成功经验共享，让村干部结实建立不抓集体经济就

5、是渎职、抓欠好村集体经济就是不称职的责任意识，并帮助其建立发展集体经济的信念。四是鼓舞村两委想方设法办提高村级公共服务水平，让老百姓看到村集体经济发展壮大带来的实确实在的好处。（二）选用能人富村，激发发展村集体“造血”活力点。一是抓住“带头人队伍建设”这个重点，实行公开选拔、人才回引、选派干部等方式，选优配强村干部，选用思想解放、事业心强、思路明晰、懂经营、善管理的“能人”担负村两委班子，着力培育一批高素养的“带头雁二二是依托家裕、益民等发展成熟合作社，带动其他村级股份合作社，吸纳培育一批能人大户，逐渐发挥带动作用。三是定期组织土地流转、合作社经营、外出交流等方面的学习培训，以课堂授课、召开现

6、场会、典范演示现身说法等形式，全面提升村干部发展壮大村级集体经济的工作水平。（三）创新发展模式，找准发展村集体“造血”突破点。一是鼓舞村级组织依法经营和处置村级集体闲置资源资产，通过对闲置场所、固定资产、集体土地、山林等实行自主经营、入股、出租等方式增加集体收入。二是龙头企业引领,村级集体参加。实行龙头企业承建，村股份经济合作社以集体资产、资源入股参加的方式，发展产业，壮大集体经济。三是村企联办联营，产业联合发展。依据风险共担、利益共享的原则，由村股份经济合作社和龙头企业共同投资、合作经营，围绕苦参、牛产业等产业板块，实行村股份经济合作社与新型经营主体展开全方位，多层次的股份合作，增加集体经济

7、收入。四是鼓舞发展好的村学习借鉴“三变”（资源变资产、资金变股金、农夫变股东）改革经验等，探究适合本地发展的其他经营方式。（四）巩固保障措施，掌握发展村集体“造血”发力点。一是规范财务管理。要理顺股份经济合作社与村党支部关系，尤其是在账务上，合作社可聘请专业会计。同时要完善村集体“三资”管理制度、村财务公开制度和档案管理制度，严格落实“四议两公开”制度，避免账目不清、贪占挪用等问题。二是强化考察监督。要把发展村级集体经济纳入年度目标责任考察、基层党建述职评议的重要内容，把考察结果作为村党组织书记工作实绩的重要依据。AI技术支持的学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过头析理解学生在学习方面

8、有何特点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。1 .分析学生的原有的学问和技能。学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上确定了教学的功效。好似理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公公平。2 .分析学生的心里需求。试想，一个对学习不足喜好的学生，怎么或许主动参加学习？一个不能主动参加的学生，又如何去体验和

9、感受？所以学情分析必需充足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对推动学生的长进和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以为，教师应尽或许深刻地理解每个学生的精神世界。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。3 .分析学生的“或许”，进行全面的预报。新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不预备因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因而，要尽或许对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便

10、在遇到突发状况时能做出在理的处置和有效的引导。4 .分析教学理念课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲”语文新功课标准在阅读教学方面的表述中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设兴奋、自主、开放的语文学习环境，让学生在和谐的课堂气氛中读中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主制造的空间。在学习过程中，还重视学习办法的指导，小心语言文字的积累运用，充足体现“教师是学生学习的引导者”这一课改新理念。5 .分析教法本着建立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，为了更

11、好地落实教学目标，有效地突出重点，突破难点，本课教学中我通过情景教学法、以读代讲法、品词析句法，角色转化等办法引导学生读中感悟。尊敬学生的特性感受与体验。同时小心发展学生的思维，提高奇异化叙述才干，力求到达语文人文性与工具性的和谐统一。6 .分析学法古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，新课标也指出“语文功课确定要使学生掌握最基本的学习办法”。在教学中，指导学生抓住重点词句学习“做风筝”部分，再让学生运用这种办法进行自主学习“放风筝、找风筝”两部分的内容；通过有感情朗读的办法感悟文本，引导学生在朗读中逐渐由文字深刻到感情深处，到达感情上的共鸣；通过学习课文，学会积累词句，为写作积累词汇，落实“教

12、课文”到“教语文”的转变。课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有仔细地做好学情分析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等每一课的学情分析还有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。好似部编版四年级上册第五单元的一篇精读课文风筝，这节课的学情分析内容如下：1 .教学主题：风筝这篇课文主要写了“我”童年时候和小搭档们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕琢，笔调亲近、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自由、无束无拘的兴奋，也写了找风筝时的难过；同时还体现了孩子们对奇特和期望的向往。文章自始至终，充满了童真童趣，使人

13、如临其境，如见其景，如可抚爱。本文表达层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的顺序把事情的过程交代得明晰清楚。在细致的心理描绘中体现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理转变随着事情的发展而自然转变。而开放式的文章末尾，意味深长，给人以无限的想象空间。良好的教学构想必需通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的转变。第二课时：感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情转变，感悟童真童趣。我本次说课的内容是第二课时的教学。2 .教学对象四年级的学生们已经有了确定的学问储存与认知才干，不过由于学生的年纪局限性，对于阅读理解的深刻程度还有所短缺，对于通过人物的神情、动作体会内心活动有确定的难度。文中描绘的事物贴近学生的生活，是学生喜欢.