燕子的教学设计.docx

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1、1、燕子执教:万俐教学目标:1.引导学生运用多种方法识字、写字,迁移运用,扩词造句。(本体性教学内容)2.抓住重点词句读中感悟,感受燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼、生气勃勃,培育学生酷爱大自然的思想感情。(本体性教学内容)(非本体性教学内容)3、抓住描写春天景物的句子品尝语言的魅力,学习作者细致视察,抓特点描写的写法迁移运用,提高学生积累运用语言文字的实力和表达实力。(本体性教学内容)教学重点:1.体会燕子的特点与春天的生气勃勃。2.体会文中的好词佳句,特殊是拟人、比方、动词的恰当运用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学关键:抓重点词句。教具:多媒体方法:自学辅导教学时间:三课时教学过程:第

2、一课时一、激发爱好,导入新课。1、念儿歌春天多美妙:小燕子,真灵活,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美妙。2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,宠爱燕子吗?今日,我们一起学习燕子这篇课文。请打开书。板书:燕子教学目标:1、初读课文,初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习状况)3、正确、流畅地朗读课文。二、同桌互验,检查预习。同桌互检,圈字,画词,标段。(师巡察)三、通过三读,解决字词。1、一读,读文正音:(1)师范读课文,生做标记正音。正音:“似”读Shi(2)读难句。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。2、二读,读词解意

3、:出示生词:燕子聚集赶集增加拂过稻田间或一圈荡漾音符演奏赞歌生气勃勃(1)小老师领读一小组读一开火车读(2)同桌互检(3)理解:聚集荡漾(可以用表演法,查字典或近义词进行理解。)3、三读,读字记字(1)一分钟记字(2)汇报沟通识字方法(3)同桌互检三、图文结合,感知春天。1 .看图,你们在课文插图的哪些地方找到了春天2 .出示课文挂图,引导视察,训练依次表达,感知春天的光芒耀眼。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们细致视察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了(2)老师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。留意肯定的依次可以从远到近、从上到下等。四、再读课文,

4、理清层次。1、自由读文,想想课文每个自然段讲了什么?2、分段按不同内容分一、燕子外形(1)(概括法)近处看到的燕子的样子。二、燕子飞行(2、3)(概括法)远处看到燕子飞行的姿态。三、燕子停留(4)(概括法)远处看到的像音符般的燕子。学生在书上做笔记。3、质疑:同桌探讨,老师巡察,帮助学生解决较简洁问题。五、谛视字美书写汉字1、出示生字:2、依法学习:学法:读帖:整体看结构、定位说笔画描帖:先写笔顺,再写字。临帖:指名板演,师下边巡察。评改:展示学生作品、学生评字。3、老师点拨:重点点拨:符谱倦观结构:“符”上下结构“谱”“倦”左右结构看占位:留意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。说笔顺:描一描:留意

5、重点笔画的占位。评一评:展示学生作品、学生评字。改一改:依据评改状况、发觉不足,改写美观。老师适时强调写姿:三个一坐姿:身直脚落握笔姿态(落实新课标中留意良好写字习惯的培育)六、读读写写,巩固练习。1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空2、比一比,组成词语。俊()拢()粘()燕()倦()曾峻()扰()沾()雁()卷()增同桌互批,老师巡察重点批改学困生的练习,做到一对一改完。其次课时一、复习旧知,引入新课。1、提问:自读课文,回忆这篇课文主要讲了什么?(自读后,回答)2.师导语:春天光芒耀眼,小燕子从南方赶来为春天增加了很多朝气。3、教学目标:(1

6、) .学习文中对小燕子外形与动作的描述内容,体会春天生命的气息。(2) .理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。(3) .有感情地朗读课文。背诵全文。二、品读课文,了解燕子。1、回忆学法:读思:小燕子的外形是什么样的?小燕子的活动有什么特点?读画:画出写小燕子外形的句子用“一”画出写燕子活动的词用“尸读悟:说说你的体会。2、生依法自学。3、探讨沟通:(一)外形特点。(1)句子:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的小燕子。(4) .全班学生齐读。(3)对比读,体会形容词的作用。a一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机智的

7、小燕子。b乌黑光亮,俊美轻快,剪刀似的,活泼机智。(形容词突出了燕子的特点,使人感受到它的活泼可爱)(4)有感情地朗读。(语调轻快,流露宠爱之情)生练读指名读评读(二)活动特点。(1)、动作词:拂过叫飞横掠沾落(这些词的运用使我们感到燕子轻快灵活,飞行技术很高。)(2)、练习:文中用什么词将它们的不同姿态联系在一起有的有的-(练习说句子)(3)、理解句子a句子:几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!比方句把比作体会“几痕”b齐读最终一句话。了解作者对春天的宠爱,以与赞美大自然,酷爱生活的主动向上的感情。(4)、朗读课文:想象文中所描绘的画面,美丽的句子,

8、有感情地读一读。生练读指名读评读三、设疑引路,体会写法。1、设疑思索:(1)本文是写什么的文章?(2)抓住燕子的什么特点来写的?(3)作者分别从几方面来写?2、生生沟通,师相机板书外形:羽毛,翅膀,尾巴活动:拂过,飞,横掠停留:音符四、再读重点,积累运用1、好词:俊美、活泼、机智、聚集、光芒耀眼、荡漾、赞歌、2、好句:比方句:(1)蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!(2)停着的燕子成了音符,谱成一支正待演奏的春天的赞歌。拟人句:青的草,绿的叶,各色艳丽的花都像赶集似的聚集来3、运用:用以上好词造句。像o五、迁移运用,仿说提纲。1、引思:(1)你想写什么动物?(2)突出它的什么特点?(3)从哪几个方面描写它的特点?怎样写详细?什么动物?()特点?你打算从。()()写详细。2、举例分解:引导写作思路(1)鸽子-(漂亮)外形:(重点描写)羽毛丰满、洁白吃:动作、方法住:选择固定地点居住飞:灵活六、课前积累,协助写作。师生汇报课前积累描写动物的好词佳句七、独立仿写,沟通评价。1、学生自由选择体裁,自由练说2、课下练笔板书设计:Y外形活泼机智A燕子飞行掠叫飞击可爱停留落

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