英才学院学前儿童素质教育理论与实践教案05从小学会审美--审美艺术素质与艺术教育活动教程.docx

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1、第五章从小学会审美一审美艺术素质与艺术教育活动教程本章教学目的和要求：1 .初步认识艺术审美素质与艺术教育活动的指导思想2 .初步了解艺术审美素质与艺术教育活动的整体目标体系3 .初步领会艺术审美素质与艺术教育活动的基本内容4 .初步体会艺术审美素质与艺术教育活动的途径与进程本章教学重点和难点：1 .重点理解和把握艺术审美素质教育的指导思想；2 .难点是幼儿艺术作品如何评价，在把握评价标准上会有一定的难度。本章的教学形式和方法：L讲解演示法：讲解清楚现代艺术教育基本观点和艺术审美素质教育指导 思想及总目标。3 .作品展示法：引导学生对幼儿艺术作品进行欣赏和评价以便掌握评价标 准。本章教学内容和

2、程序：第一节艺术审美素质与艺术教育的指导思想一、正确理解艺术教育的内涵是幼儿艺术教育的重要前提。幼儿艺术教育， 是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐 美术等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理 结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善和社会化发展的一种教育。二、幼儿艺术教育的根本目的是培养幼儿审美感受力、表现力和创造力。 幼儿艺术教育是通过幼儿对周围环境和艺术作品中美的感受，培养幼儿的审美感 受力；通过幼儿对多种艺术工具和材料的操作，培养幼儿的审美表现力和审美创 造能力；通过在艺术活动中的自由选择和意愿创作活动，培养其审美情感体

3、验和 兴趣爱好，促进其人格的健全和谐发展。三、幼儿艺术教育的首要功能应该是艺术审美素质教育的功能。所谓艺术 审美素质，即艺术审美能力。包括幼儿对艺术的感受力、艺术表现力和艺术创造 力三个方面的能力素质。我们必须深刻认识到幼儿音乐、美术等的艺术教育必须以培养艺术审美能 力为核心来制定教育目标、选择教育内容、设计教育活动。第二节艺术审美素质与艺术教育的整体目标一、总体目标二、年龄目标（一）幼儿音乐教育的目标（二）幼儿美术教育能力教育目标第四节艺术审美素质与艺术教育的途径与活动进程一、幼儿音乐教育活动进程小班中班大班二、幼儿美术教育活动进程小班中班大班一、学习目的和要求（一）初步认识艺术审美素质与艺

4、术教育活动的指导思想（二）初步了解艺术审美素质与艺术教育活动的整体目标体系（三）初步领会艺术审美素质与艺术教育活动的基本内容（四）初步体会艺术审美素质与艺术教育活动的途径与进程二、课程内容第一节艺术审美素质与艺术教育的指导思想一、正确理解艺术教育的内涵是幼儿艺术教育的重要前提。幼儿艺术教育，是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐 美术等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理 结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善和社会化发展的一种教育。二、幼儿艺术教育的根本目的是培养幼儿审美感受力、表现力和创造力。 幼儿艺术教育是通过幼儿对周围环

5、境和艺术作品中美的感受，培养幼儿的审美感 受力；通过幼儿对多种艺术工具和材料的操作，培养幼儿的审美表现力和审美创 造能力；通过在艺术活动中的自由选择和意愿创作活动，培养其审美情感体验和 兴趣爱好，促进其人格的健全和谐发展。三、幼儿艺术教育的首要功能应该是艺术审美素质教育的功能。所谓艺术 审美素质，即艺术审美能力。包括幼儿对艺术的感受力、艺术表现力和艺术创造 力三个方面的能力素质。我们必须深刻认识到幼儿音乐、美术等的艺术教育必须以培养艺术审美能 力为核心来制定教育目标、选择教育内容、设计教育活动。第二节艺术审美素质与艺术教育的整体目标一、总体目标(一)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；(二

6、)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；()能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；(四)我们必须以培养艺术审美能力为根本艺术教育目标。二、年龄目标(一)幼儿审美能力教育目标I岁目标1 .体验自然美3-4岁的幼儿对鲜艳夺目的东西，对新衣服，新鞋袜产生美 感，这是对事物美的属性的感受，还不懂得艺术美。(1)能初步感受环境美，大自然的美。平时散步和季节效游时，能在成 人启发引导下欣赏感受自然风光美。(2)愿意参加一些艺术欣赏活动。(3)能在欣赏美丽的图画、悠扬动听的音乐后，用自己的方式反映出来。2 .领略语言美3-4岁幼儿喜欢说儿歌、听故事，并能对故事内容，情节有 一定的理解和领会。(1)

7、通过朗诵儿歌、诗歌、歌谣等，能够领略祖国语言的韵律美、节奏 美。(2)通过欣赏故事、散文朗诵和理解学习一些形容词，领略祖国语言的 生动形象美。(3)通过词语、词汇发散等言语活动，领略祖国语言的丰富和优美。3 .表现艺术美3-4岁幼儿的绘画处于“象征期”。这个阶段虽然出现了绘 画意图，但这种意图是通过象征式的线条来表现的，一条曲线既可代表虫子，又 可代表绳子。(1)养成对色彩的认识兴趣，能认识并学会使用3-5种常见的颜色：红、 黄、绿、蓝、黑、褐色。可随意表现色彩美。(2)养成正确握笔及绘画姿势，手眼保持一定距离，握笔自然，按意愿 作画。(3)认识和逐步学会使用绘画工具和材料，采用简单形式和涂染

8、方法画 出熟悉物体，大胆表现美。(4)喜欢欣赏歌曲、乐曲、演奏，初步具有对音色、音高、力度、节奏、 曲式的感受力、辨别力。(5)在初步理解歌曲内容和情感的基础上，用自然的声音唱歌。不说歌， 不喊歌，自然表现歌声的动听、优美。(6)喜欢欣赏舞蹈，乐于与同伴一起自由表达对乐曲的理解和感受，表 现舞姿的优美。4 .创设环境美3-4岁幼儿活泼好动，喜欢自己来这贴贴，那画画。(1)初步学会自己动手整理玩具、衣物、床铺，创设整洁优美的环境。(2)喜欢用自己的作品展览布置环境，体现儿童情趣美。5 .评价行为美学习礼仪行为，懂得尊重别人，行为端庄，举止大方。(1)上课大胆发言，举止大方地讲话和讲述。(2)遇见

9、客人，不害羞，不躲藏，自然大方地交谈。(3)借用东西时知道先征求主人的同意，用完及时还回，并说：“谢谢”。(4)有过失为时，主动赔礼道歉，并会说： “对不起，请原谅”。AT岁目标6 .体验自然美4-5岁幼儿能够有目的地观赏自然景象，并注意储存和积累 一些表象。(1)初步具有观察和体验自然美的能力。丰富关于祖国大好河山的印象， 体验祖国美。(2)初步会用正确审美观点理解美好的事物，提高审美能力。(3)初步会根据美学标准欣赏艺术作品美，提高鉴赏能力和评价能力。7 .领略语言美4-5岁幼儿具体形象思维非常活跃，生动形象的语言可以激 发他们的联想和想象。(1)通过文学作品的欣赏、朗诵和讲述，领略祖国语

10、言的韵律美。(2)通过文学作品中的比喻、拟人、拟声、摹象等表现手法，领略祖国 语言的生动形象美。8 .表现艺术美4-5岁幼儿绘画处于“基线期”，具有一定美的表现力。(1)喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。(2)能通过欣赏艺术作品激发表现美的欲望和创造美的乐趣。(3)学会在画面上简单布局，表现简单情节，能大胆地按意愿作画。9 .创设环境美4-5岁幼儿具有参与布置环境的积极性和能力。(1)积极参与布置具有儿童情趣的优美环境。(2)学会整理床铺，自己布置自己的小房间。(3)学会给花浇水、给金鱼喂食、给小鸟清理笼子等饲养培植动植物的 技能，管理好自然角，创设环境美。10 评价

11、行为美学习仪行为，懂得尊重别人，行为端庄，举止大方。(1)上课大胆发言，举止大方地讲话和讲述。(2)遇见客人，不害羞，不躲藏，自然大方地交谈。(3)借用东西时知道先征求主人的同意，用完及时还回，并说：“谢谢”。(4)有过失行为，主动赔礼道歉，并会说： “对不起，请原谅”。56岁目标11 体验自然美5-6岁幼儿能认识到大自然是我们的朋友，并初步具有环 保意识。(1)积极主动到大自然、大社会中去受教育，通过参加季节郊游等活动， 亲身体验一年四季的变化和各季节的美好风光，陶冶性情。(2)通过观看环境保护的美景与环境污染的惨景对比，增强环保意识。12 领略语言5-6岁幼儿词汇丰富，词语逻辑思维开始发展

12、，对语言的理解 能力和表达能力比较强，能更好的领略祖国语言美。(1)喜欢与人交谈，能主动积极地用普通话与人交流。(2)注意倾听并理解对方的谈话。能清楚地说出自己想说的事情。(3)学会恰当地运用连接词，连贯地有表情地进行见闻讲述、看图讲述、 构图讲述等。(4)学会欣赏优秀儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并能简要说 出作品的表现手法和修辞特点，如：比喻、拟人、排比等。(5)对阅读有兴趣，喜欢阅读图书、画册，发展前阅读和前书写技能。(6)初步具有语言生成转换能力和创造性讲述能力。13 表现艺术美5-6岁幼儿绘画发展处于“图式期”阶段，幼儿绘画技能有 所提高，想象也丰富了，具有一定的创造力。(1)

13、学会用简单的形式表现物体的基本特征和某些细节。(2)学会用简单地描绘人物和动作的不同姿势，如侧面、背面、四肢的 简单动作等。(3)能根据自己生活印象和故事、诗歌内容，画简单的情节画，初步学 会恰当安排画面。(4)能在正方形、长方形、圆形、菱形纸的中心、边缘、角隅，用学过 的纹样和简单的具有民族特色的3-5种纹样，有规律的画图，并会在生活用品上 用花纹或物象进行装饰。(5)能根据画面内容恰当使用颜色、色彩，学会自己调色。(6)学会使用简单的工具和辅助材料，塑造人物、动物的主要特征和动 作，表现出形态美。(7)学会使用剪刀，可用不同方式如目测剪、沿轮廓剪或拆叠剪，剪出各种样式的植物、动物、窗花等，

14、表现风格美。(8)学会利用身边的物品和废旧材料，如纸、泥、绒、布、线、自然材 料等，运用画、折、剪、贴、塑、编、插、组装等综合技能制作小制作，体现创 造美。(9)对音色、音高、力度、节奏、曲式等有一定的感受力和表现力，能 创编简单的舞蹈动作，自由表达自己的感情、优美的舞姿。(10)能初步创编歌词动作，给熟悉的歌曲填歌词，给熟悉的乐曲填动作， 有与众不同的表现方式。14 创设环境美5-6岁幼儿具有一定的审美能力和动手能力。(1)学会综合利用各种材料、工具和技法创设布置具有儿童情趣的家庭 环境、幼儿园环境。(2)愿意参加种花、栽树、饲养小动物、植物园劳动等美化环境的活动。15 评价行为美5-6岁幼

15、儿美感的发展与道德感有密切联系，能把行为美和 心灵美联系起来。(1)对美的标准进一步理解，关注人类道德行为的美，提高审美能力。(2)注意发现身边的好人好事，寻找自己的认同对象，学习榜样，并知 道该向他们学习什么，怎样学习。(3)进一步把握评价行为美的标准，并通过自己的行为作出正面示范。(二)幼儿音乐教育的目标1、幼儿音乐教育的总目标(1)通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养幼儿对音乐美的敏感 和审美能力。(2)初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌唱、韵律活动，欣赏 音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和 创造能力。(3)通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验 音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格。2、幼儿音乐教育年龄阶段的目标小班(1)能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌唱，初步理解和表现 歌曲的形象、内容和情感。在教师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，短小、 工整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。小班学会10T2首歌曲，音域一般在cl-al(2)基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动 作，学会些简单的集体舞，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和 乐趣。