机械设计与制造专业教学体系.docx

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1、机械设计与制造专业教学体系一、教学方法1.教学方法本专业课程根据教学内容和学生实际情况，针对不同的重点和难点内容采用不同的教学方法。主要有以下几种：（1）案例教学法每个案例就是一个真实的生产任务，根据教学需要进行任务分解，每次课都制定有具体的子任务，要求学生完全按照实际的生产过程，完成整个工作过程。（2）教、学、做一体化本专业在课程教学时践行理实一体化的教学模式。教室也是实训室，理论教学与技能训练相结合，提高了教学质量和效率，充分体现了高等职业教育的特色。通过在校外实训基地和生产现场进行的课程实训，可以更好地培养学生的职业素养和职业技能。（3）小组单元法小组讨论法：课程教学中常就某一任务或问题

2、，将学生分成若干小组进行分析和讨论，推举或综合出最合理的处理方法。这种教学方法，不但可以充分调动学生参与教学的积极性，提高学生的思维敏锐性和正确性，还能够锻炼学生组织协调和解决工作问题的能力。小组工作法：实施小组工作法，每一小组通过团结协作，制作出一个合格的产品零件。这种教学方法，小组成员有明确的分工，但不拘泥于分工，小组成员为实现共同的目标，互相帮助、互相协商、相互信任、相互交流，积极发挥各自的智能，培养了学生的团队合作精神。（4）自主学习法通过专业教学资源库，和各个课程网站，学生可以通过电子教案、教学视频、相关网站和企业案例等丰富的网上资源与图书馆资源，在课余时间借助于教学媒介，更深入地学

3、习相关专业知识，并熟悉专业环境和了解专业发展，有利于培养和提高学习兴趣。二、教学手段（1）充分发挥现代化多媒体教学的功能在教学过程中，充分利用校内外的多媒体条件，通过影音、动画（三维或二维）、图片、CAD电子图纸等讲授该课程内容。所讲授的工程案例及布置给学生的工程案例等也是通过多媒体实现的。（2）现代网络与信息技术的运用在学校内，学生宿舍/教室都布有网络；在校外实训基地，也实现了学生可以需要时连入因特网，为课程的教学、学生的学习提供了良好的现代网络支撑。一方面学生可以通过网络搜集更多的工程案例，另一方面方便了学生与老师之间的交流，同时有专业教学资源库及课程网络资源，也方便了学生通过网络的学习；

4、同时，通过网络，学生和教师可以方便的了解学习行业、企业先进的专业技术、更广泛的专业知识。（3）充分利用企业资源教学过程中以“校企双链、实岗培养”模式中进行的，依托企业资源，聘请企业具有丰富工作经验和具有一定职称的企业员工作为兼职教师，授课采取“双导师制”由专任教师与兼职教师共同完成教学任务，教学过程中引入企业项目。三、教学组织形式在教学过程中以学生为中心，采用“教、学、做”一体化的教学形式。在教学组织上，实行多种实践教学方式相结合：实训课+一体化课程实训项目+整周实训项目+考证项目+专业协会活动+创新创业技能竞赛项目+专业综合实践项目+校外实训基地练习。这些措施保证了教学计划目标的实现，有效的

5、提高了学生的动手能力和对技术的自主运用能力,为毕业后的顺利上岗提供了可靠的保障。在教学计划中，每学期都安排有针对性的项目实训，通过这些多层次、有梯次的实训项目，培养学生的职业能力。四、学习评价本专业的学习评价主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。对学生学习效果的评价应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。对教师教学工作过程的评价内容包括教学设计、组织、实施等。本专业构建了以学校、行业、企业和其他社会组织等共同参与的多元化评价主体的人才培养质量评价体系。评价主体

6、主要由内部评价和社会评价两部分组成。内部评价主体是学校、教师和学生三部分。内部评价主要包括专业与课程评价、教学条件和教育教学管理评价。通过内部评价论证专业定位是否适应社会需要，专业课程体系是否与人才培养目标一致，能否达到高职人才培养质量标准的要求。社会评价主体是行业企业、毕业生及学生家长和独立性的社会评价机构三部分。首先，专业教师走访企业，了解毕业生的工作表现，以及工作中对所学专业知识的运用“职业技能的熟练程度”基本素质的表现，让企业对毕业生质量进行评定；其次，走访学生家长，通过比较其子女在接受高职教育前后，以及在就业中的表现可较好地评估其子女受教育前后发生的变化，可从一个侧面反映高职教育人才

7、培养的质量。再次，学校还请第三方评价机构一一公司对毕业生的情况进行调查。近年来，本专业学生在实践能力与创新精神等方面取得了长足的进步，学生参加各类技能大赛，获得国赛一等奖3项，二等奖3项，三等奖3项；省赛一等奖11项，二等奖、三等奖7项。挑战杯创新创效创业大赛，国赛一等奖1项；省赛一等奖1项；二等奖、三等奖5项。五、质量管理1 .建立教学质量保障体系本专业按照学校教学质量管理与监控要求，通过专业建设指导委员会，校企共同实施教学质量监控，并利用第三方社会评价机构，逐步形成开放、可持续发展的教学质量监控、评价与保障体系。充分发挥“督导评教”、“学生评教”、“领导评教”、“同行互评”的作用，完善期初

8、、期中、期末教学检查制度。形成教研室自查、系部普查和学院抽查的机制。建立以用人单位、学院领导、专业教师、学生代表为主的二级教学督导机构。机械设计与制造专业构建了施如下图所示的教学过程质量保障体系，并建立了相应的专业教学质量标准。2 .企业导师制的实施本专业为了提高人才培养质量和就业质量，在学生集中实习的企业，选拔富有管理经验的、具有较高的专业知识和技能的资深管理者或技术专家作为学生的企业导师。(1)企业导师的选拔企业导师的选拔要从品德、业务水平、指导技能三个方面入手。品德方面要求导师为人公正、爱岗敬业，具备耐心、爱心、乐于施教等素质；业务水平要求导师工作能力强、工作经验丰富；并要求导师要善于表达、传授自己的知识和经验，语言表达能力和实际操作演示能力强，沟通能力强。(2)企业导师的职责明确企业导师的职责可以更好地培养学生，在校企合作时由学校和企业共同商定企业导师在顶岗实习阶段的主要工作任务、完成的目标、培养方式等。(3)企业导师的考评企业导师的考评主要是对导师工作情况的评价，考评可以分为三个部分：学校的评价、企业的评价、学生的评价。考评是为了促进企业导师更好地指导学生，提高培养质量。