《房屋建筑学》课程标准.docx

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1、房屋建筑学课程标准一、课程说明课程名称房屋建筑学标准简称房屋建筑学适用专业环境艺术设计修读学期第一学期制订时间2022.8课程代码1353460课程学时36课程学分2课程类型B课程性质必修课课程类别专业基础课先修课程无后续课程SketChUP建筑模型制作、AUtoCAD施工图制作（I）对应职业资格证或内容商业美术设计师合作开发企业执笔人合作者无审核人I制（修）定日期2022年12月二、课程定位房屋建筑学课程为环境艺术设计专业学习领域课程，是专业职业技术能力核心课程之一。房屋建筑学课程是一门理论性和实践性都很强的环境艺术类的专业基础课。本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，

2、本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如建筑工程概预算、建筑制图、建筑施工技术、施工组织设计等）奠定必要的专业基础知识。房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论：构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件,以及构配件之间连接的方法。建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面有置等方面的问题。三、设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出

3、发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元,每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务一一

4、学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。学习过程即是真正的生产过程。工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想”的弊病，讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。四、课程培养目标1 .专业能力了解建筑工程技术的相关基本知识，培养一定的专业素质；掌握建筑的构造组成及各构造组成部分之间的空间准确

5、定位；熟练掌握建筑构造的方法及其原理；学会应用国家建筑设计有关规范，具有按照国家制图标准进行正确表达设计意图的能力；重点培养学生的空间想象能力和空间分析思维能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。2 .方法能力收集信息、处理信息能力；计划决策能力；逻辑思维能力；检查评价、分析判断能力；创新能力；运用知识、继续学习能力。3 .社会能力团队合作能力：信息交流、沟通能力：组织协调能力；自我调控能力：领导指挥能力；适应性与灵活性。五、课程内容、要求及教学设计（一）课程整体设计序号学习情境知识目标专业能力方法能力社会能力学时1绪论1.掌握建筑的基本构成要素2.熟悉建筑物的分类与分级3.明确设计

6、依据、设计内容与程序4.掌握招标公告、资格预审文件的编制方法及内容掌握房屋建筑学的研究对象和研究内容1 .建筑的基本构成要素2 .建筑物的分类、分级3 .建筑设计的内容与程序4.建筑设计的要求和依据1 .能进行房屋建筑设计的演示2 .能根据教学法涉及教学情境3 .能按照设计的教学情境实施教学4.能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响82民用建筑设计要求学生了解房间设计应考虑的因素，不同类型的房间及交通联系空间的设计方法、建筑平面空间组合的形式及特点和适用范围。重点掌握常用各类房间的设计一；交通联系部分的设计：建筑平面组合设计掌握建筑平面识图及了解建筑平面图设计教师讲授为主，辅以课堂讨论和习题

7、课，培养学生分析和解决问题的能力。理论教学采用多媒体教学，内容清晰简洁、配有大量的示意图，便于学生理解1 .能按照设计的教学情境实施教学2 .能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响63民用建筑构造建筑构造是一门研究建筑物各组成部分的构造原理和构造方法的学科。课程学习要求了解建筑构造的任务、房屋的基本组成和各组成部分在房屋中所起的作用，掌握影响建筑构造的主要因素及建筑构造的设计原则。重点了解墙体、楼梯、楼板层、屋面的类型、使用要求、理解并能绘制墙身基本构造节点了解影响建筑构造的因素、建筑构造设计原则以及影响建筑构造的因素课堂教学：教师讲授为主，辅以课堂讨论和习题课，培养学生分析和解决问题的能力

8、。理论教学采用多媒体教学，内容清晰简洁、配有大量的示意图和相关的实物图片，便于学生理解1、能进行建筑设计图纸的演示，相关实物图纸的演示及建筑模型的详细解释和举例2、能根据教学法涉及教学情境3、能按照设计的教学情境实施教学4、能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响104民用建筑业化体1、掌握民用建筑工业化的意义和途径2、熟悉砌掌握大板建筑、框架板材1、利用现代化教学手段：如幻灯、录能进行建筑设计图纸的演示，相关实物8系块建筑、板材装配式建筑3、熟悉框架轻板建筑、大模板建筑、滑升模板建筑4、熟悉升板建筑、盒子建筑建筑等工业化建筑的特点以及模数制度像等2、现场教学：组织学生参观、实地操作学习3、通

9、过辅导答疑，帮助学生更好地学握所学的基本理论和基本知识图纸的演示及建筑模型的详细解释和举例5复习综合练习掌握之前所学知识，并进行综合复习能够收集整理资料，做到有效利用培养学生团队协作能力和创新思维能力2合计讲授30学时，实践4学时，复习2学时，共36学时（二）课程学习单元内容与要求学习单元情境设计1单元名称绪论学时8学习要求1、能进行房屋建筑设计的演示2、能根据教学法涉及教学情境3、能按照设计的教学情境实施教学4、能够正确、及时处理学生的失误所产生的影响任务分解任务1建筑的基本构成要素任务2建筑物的分类及分级任务3建筑设计的内容与程序任务4建筑设计的要求和依据任务5建筑模数协调与构件尺寸学习单

10、元情境设计2单元名称民用建筑设计学时6学习要求1、要求学生了解房间设计应考虑的因素，不同类型的房间及交通联系空间的设计方法、建筑平面空间组合的形式及特点和适用范围。重点掌握常用各类房间的设计；交通联系部分的设计；建筑平面组合设计2、要求学生了解确定房间剖面形状应考虑的因数；房屋各部分高度的确定方法；建筑空间的组合方法；建筑剖面空间的利用。重点掌握房屋各部分高度的确定方法；建筑空间的组合方法；建筑剖面空间的利用任务分解任务1民用建筑设计概述任务2民用建筑平面设计任务3民用建筑剖面设计任务4民用建筑体型与立面设计学习单元情境设计3单元名称工业建筑构造学时10学习要求要求学生了解造型设计的基本原则；

11、建筑构图要点；建筑体型及建筑立面设计的一般处理手法。重点掌握建筑体型设计的基本方法；建筑立面设计的基本方法任务分解任务1掌握单层厂房外墙构造任务2掌握单层厂房屋面构造任务3掌握单层厂房侧窗与大门构造学习单元情境设计4单元名称民用建筑工业化体系学时8学习要求掌握大板建筑、框架板材建筑等工业化建筑的特点以及模数制度任务分解任务1熟悉砌块建筑、板材装配式建筑任务2熟悉框架轻板建筑、大模板建筑、滑升模板建筑任务3熟悉升板建筑、盒子建筑六、课程考核与评价L关注考核的多元性，结合课堂提问、学生作业、实训及考试的情况，综合考核学生的成绩。2 .应注重学生分析问题、解决问题的能力考核，对在学习和应用上有创新的

12、学生应予特别鼓励，全面综合考核学生能力。3 .课程考核成绩以百分制计算，由平时成绩、实践成绩与期末成绩构成，平时成绩占课程总成绩的30%,实践成绩占40%,期末成绩占总成绩的30%,三者合计即为课程学习成绩，60分为及格。平时成绩考核方式和要求：作业、专题设计、课堂点名期末成绩考核方式和要求：闭卷考试本课程考核分为平时成绩、实践成绩和期末成绩三个部分，分别占总评成绩的30%、40%、30%o列表如下:总评成绩平时成绩实践成绩期末成绩出勤平时作业100%10%20%40%30%小计30%40%30%（1）平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作出勤占总成绩10队迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分

13、。正常请假不扣分。平时作业占总成绩20%,共计5次，另有一次调研报告。五次作业每次15分计算，调研报告按25分计算。作业成绩等级分A、B、C、D四类。独立完成、书写工整，结论正确为A；独立完成、书写工整，结论有少量错误为B；书写笔记难以辨认，结论有较多错误为C；作业不完整为D。实践操作占总成绩40%。共计1次实训、实践。独立完成为A,在他人指导下完成为Bo（2）期末成绩为理论考试成绩。考试方式为闭卷。试卷中含超纲题目分值不低于3分，不高于10分。七、教材及相关资源L教材的选用：房屋建筑学黄云峰主编武汉大学出版社2 .常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动

14、的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。3 .积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。八、任课教师要求专任教师一一教师资格：助教以上行业企业工作阅历：1年以上职业资格及能力：至少具备一项室内设计类专业职业资料认证知识结构的要求：具备系统的理论与实践相结合的知识掌握能力兼职教师一一行业企业相应工作岗位年限：3年以上九、教学实训场所校内实训基地：多媒体教室、实训室校外实训基地：室内设计类企业，可以接收学生进行实训和定岗实习其它教学资源：十、其它说明本课程教学标准适用于高职院校环境艺术设计专业。十一、授课计划表周次学时授课内容目的要求12绪论1 .掌握建筑的基本构成要素2 .熟悉建筑物的分类与分级3 .明确设计依据、设计内容与程序4 .掌握招标公告、资格预审文件的编制方法及内容22绪论L掌握建筑的基本构成要素2 .熟悉建筑物的分类与分级3 .明确设计依据、设计内容与程序4 .掌握招标公告、资格预审文件的编制方法及内容32绪论L掌握建筑的基本构成要素2 .熟悉建筑物的分类与分级3 .明确设计依据、设计内容与程序