《员工招聘与录用》课程教学大纲.docx

《《员工招聘与录用》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《员工招聘与录用》课程教学大纲.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、员工招聘与录用课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：员工招聘与录用英文名称：RecruitmentandEmployment课程类别：专业限选课学时：32学分：2适用对象：劳动与社会保障专业三年级学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介员工招聘与录用课程是为劳动与社会保障专业三年级的学生特别开设的专业限选课，是组织人力资源规划的重要组成部分。该课程系统地介绍了企业组织进行员工招聘与录用的理论基础与实践方法。通过该课程的系统学习，学生能够理解员工招聘与录用在企业组织整体管理中的重要性，认识并掌握规范、结构化的人才招聘流程,不仅能提高招聘的效率与效果，更是确保组织健康、持续发展的基本要

2、素。RecruitmentandEmploymentisaspecialcourseforstudentsinthethirdgradeoflaborandsocialsecurity.Itisanimportantpartoforganizinghumanresourceplanning.Thiscoursesystematicallyintroducesthetheoryfoundationandpracticemethodofenterpriseorganizationforemployeerecruitmentandemployment.Throughthestudyofthecour

3、sesystem,studentscanunderstandemployeerecruitmentandretentionintheenterpriseorganizationoverallmanagementoftheimportanceofunderstandingandmasterthestandard,astructuredprocessforrecruitment,cannotonlyimprovetheefficiencyandtheeffectofrecruitment,butalsotoensurehealthyandsustainabledevelopmentofthebas

4、icelementsoforganization.三、课程性质与教学目的本课程将在“课程思政”的指导思想下，设计课程大纲。首先，课程思政的本质是立德树人，“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。其次，课程思政的理念是协同育人，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人。为此，员工招聘与录用课程的基本要求是，通过本课程的教学使学生了解一般的招聘流程，理解招聘与录用工作背后的理论依据，掌握面试、笔试、测评、评估等环节的技术实现。同时融入课程思政的指导思想，在课程教学中，注重培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修，引导学生重视自我职业

5、素养的培育。本课程要求学生深入理解能岗匹配、职业锚等重要理论，并学会用理论去分析相关实践案例，使学生能将抽象的理论与实践案例融会贯通，为今后开展相关工作打下坚实的专业基础。四、教学内容及要求第一讲招聘与录用的基本知识概述（一,）目的与要求结合课程思政要求，注重培养学生形成积极就业观，科学合理认识招聘与录用过程中的困难与机遇。要求学生掌握招聘与录用的基本概念，招聘的原则和程序，影响招聘活动的个人、组织内部和组织外部因素有一个整体的、系统性的认识，并初步了解我国企业招聘的特点及存在问题。（二）教学内容1概念的界定I概念的界定招聘喜旨组织依据一定的制度与法规，通过一系列活动和过程，从大量高素质人员中

6、挑选出最佳人选，以满足组织的需要，同时也满足应聘者个人的需要，以增强他们留在组织中的可能性。1.2 人力资源招聘的原则人力资源招聘需要遵循以下原则：遵守相关的就业法律与法规、能岗匹配、提供平等机会、协调互补、着眼于战略与未来、重视应聘者的综合素质和潜力。1.3 我国企业招聘存在的特点与问题2影响因素分析企业招聘活动的影响因素较多，本课程将其划分为三类，分别是个人因素、企业内部因素和企业外部（政府/市场/社会）因素。个人因素包括应聘者的求职意愿、职业锚、动机与偏好，企业内部因素包括企业的经营战略、职位类型、企业形象和自身条件、企业用人政策和招聘成本，企业外部因素包括国家政策法规、社会经济制度、宏

7、观经济形势、技术进步、劳动力市场状况、产品市场的条件等。（三）“课程思政”下的思考与实践1 .技术进步对劳动力市场产生了何种影响？2 .根据已学知识，设计一份访谈提纲，对联系一位企业人力资源从业者，对其进行深度访谈。已了解现实实践中遵循哪些人力资源招聘原则。（四）教学方法与手段课堂讲授，多媒体教学第二讲策划（一,）目的与要求结合课程思政要求，注重培育学生对招聘结果形成客观认识，对应聘岗位和应聘后果形成积极正面认知。要求学生深入理解人力资源招聘的黄金法则一一能岗匹配原理，人力资源规划、人力资源的获取方式及选择等员工招聘的核心知识点。（二）教学内容1人力资源招聘的黄金法则一一能岗匹配原理Ll能岗匹

8、配原理的理论分析1. 2能级与权级的对比分析1. 3能岗匹配原理在招聘中的应用2人力资源规划1.1 人力资源规划导言2. 2人力资源供求预测2. 3人力资源规划的制定3人力资源的获取方式及选择3.1内部获取3. 2外部获取3. 3校园招聘3.4网络招聘3. 5微招聘3. 6跨文化招聘（三）“课程思政”下的思考与实践国际科技企业如何运用互联网渠道获取人力资源？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、典型案例分析法和讨论法及合作式学习相结合。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和视频资源，其中，基本教材作为教学的主要材料和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，多媒体课件简洁、形象

9、地向学生传达课程知识点，视频资源帮助学生深入教学课程设置中的情境，以深化对理论问题的理解。第三讲甄选测试（一）目的与要求结合课程思政要求，注重培育学生的职业素养、诚信精神、道德品质，引导学生深入理解社会主义核心价值观。要求学生系统地了解与掌握甄选测试的几个主要模块，包括管理能力、诚信和诊断性面试。（二）教学内容1 .管理能力测试1.1 管理能力测试的基本概念1.2 无领导小组讨论的操作1.3 公文筐处理的操作1.4 案例分析与公开演讲的操作2 诚信测试2. 1基本概念2.1 2理论基础2.3 方法2.4 谎言及其识别3诊断性面试2.5 诊断性面试的基本概念3. 2诊断性面试的种类3. 3面试考

10、官的选择与面试考场的不知4面试的实施技巧与案例分析4.1 定型面试题的制作技巧和案例4.2 随机型面试题的制作技巧和案例4.3 指标体系和招聘表格的设计技巧4.4 面试考官与应聘者的沟通（三）“课程思政”下的思考与实践1 .简述管理能力测试的目标、操作流程和重点难点。2 .思考作为一名大学生，如何表现出较好的管理能力？3 .在班级中组织一次无领导小组讨论的现场活动，以考察学生是否能在实践中准确掌握无领导小组讨论的原则。（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、典型案例分析法、讨论法和合作式学习相结合。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和辅助阅读材料，其中，基本教材作为教学的课程考核的基本依据

11、，系统全面地反映了本课程的全部内容，辅助阅读材料帮助学生扩展学生的学科知识面，以及了解学科前沿问题。第四讲录用（一）目的与要求结合课程思政要求，注重培养学生学思结合、知行统一，增强学生在招聘实践中增长智慧才干，在日常实践中锤炼意志品质。在教学内容上，关注员工招聘与录用流程的后期环节，要求学生对录用决策、新员工录用面谈与培训环节有整体认识。（二）教学内容要点：1 .录用决策1.1 录用决策的过程1.2 录用背景调查1.3 录用决策的特殊问题与处理1.4 录用决策的成本效益分析2 .新员工录用面谈与培训2. 1新员工录用面谈概述2.2录用面谈的技巧与误区2.3新员工的上岗培训2.4新员工的差异化培

12、训2. 5新员工进入学习型组织的培训（三）“课程思政”下的思考与实践作为一名即将走入社会的大学生，请思考员工录用过程中可能存在哪些风险？然后，如何合理化解？（四）教学方法与手段教学方法：讲授法、典型案例分析法和讨论法相结合，教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和视频录像，其中，基本教材作为教学的课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全部内容，多媒体课件简洁、形象地向学生传达课程知识点，视频资源帮助学生深入教学课程设置中的情境，以深化对理论问题的理解。教学时数课题课论课学环节计第一讲426第二讲1212第三讲8210第四讲44合计28432六、推荐教材和教学参考资源1 .王丽娟，招聘与录用，北京：中国人民大学出版社，20122 .赵曙名编，招聘甄选与录用，北京：人民邮电出版社，20143,杨辛编著如何招聘与录用新员工，广东：广东经济出版社，2013.4 .王英龙，曹茂永，刘玉，李红霞著课程思政：我们这样设计，北京：清华大学出版社，2020.修订日期:2021.12 审定口期：七、其他说明大纲修订人：褚勇强大纲审定人：