实验小学教学管理制度.docx

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1、实验小学教学管理制度第一条学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应以有利于教育教学工作的开展为原则，为教育教学工作服务。学校的教育教学工作在校长的领导下，由校长办公会议负责整体规划，教导处、少先队、教研室等部门协同各年级、学科教研组具体实施。第二条学校采用班级授课制，学校实施小班化教学,力求因材施教。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。学校坚持以教学工作为中心，积极进行教育教学改革,不断探索适应素质教育的课堂教学新模式，采用现代化教学技术，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。学校执行国家、省、市颁布的课程计划、课程标准，开全科目，开足课时，并严格

2、执行作息时间表、课程表及教学进程，任何人不得擅自停课，特殊情况的停课需经上级领导批准。加强学校校本课程的自主开发与研究，因地制宜开发学校课程，形成学校特色。学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能,尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面发展，学有所长。学校统一按上级规定征订教材，学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。教导处认真管理和积极使用教学设施、仪器设备、文体器材、图书资料，尤其要提高现代化教学设施的使用效益，同时做好各类教育教学资料的收集与归档。学生家庭书面

3、作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，三至六年级学生平均书面家庭作业量每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。每学期组织一次统一的期末测试，并及时做好质量分析。第三条教师教育教学要面向全体学生，坚持因材施教的原则，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣。本着向课堂教学要质量的原则，构建高效课堂，努力提高教育教学质量。实施教师提前三分钟候课制度，按时上下课，严禁旷课、不按课表上课、随意调课等现象。遵循“学生主体理念”、“面向全体理念”、“全面发展理念”，积极推进“自主合作、探究”的教学方式，构建民主、平等、和谐的生本课堂，注重培养

4、学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。第四条学校实行精细化的德育管理。学校坚持德育为先，坚持全员育人原则。校长全面负责，教师人人参与，实行全员育人导师制，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的公民意识与国家意识。贯彻党的教育方针，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。学校加强学生公民素养的培养，以学生发展为核心，扎实推进素质教育。加强基础道德教育，提高学生文明素养。通过强化中小学生的基础道德教育，切实推进小公民道德建设；坚持开展礼仪教育，提高学生文明素养。学校加强特色班集体的建设与管理，充分发挥学生自主管

5、理的作用。班主任要完善班级管理制度，实行民主管理,充分发挥学生的主动性，激发群体的自律意识和责任意识。努力营造班级育人环境，使班集体逐渐形成共同的理想、信念、价值观及公认的行为准则，推进班级文化建设。第五条学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。学校通过体育课、大课间活动等保证学生每天一小时体育活动时间，每年举办田径运动会和趣味运动会（体育节）。积极开展冬季长跑运动，让学生在运动中增强身体素质。学校建立医务室，建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。积极完善

6、卫生工作制度，定期检查校园卫生情况。加强资金投入，不断改善环境卫生条件,在校园室内教学活动场所实施禁烟。第六条学校建立心理辅导（咨询）室（站），建立学生心理健康档案，配备专（兼）职教师开展工作。努力培养学生良好的心理品质，形成学生鲜明的个性特征，促进学生身心和谐发展。学校认真开展心理咨询工作，确保对全校师生开放，帮助学生解决学习、人际交往等方面的问题。并通过个别辅导与跟踪，电话、网络等辅导方式协助学生解决问题。学校还对全校教师实施心理健康教育培训，充分发挥班主任在班级管理、主题班会等方面特定的团体与个别心理辅导的作用，同时将心理辅导与学科教学相，坚持课堂教学融入学生学习心理理论，在坚持心理活动

7、课的同时将学科教学与心理教育相结合，在学科教学中。第七条保证科技、艺术、劳动等各类综合实践教育的经费投入，加强学校专用教室管理，各室配备管理员，制定管理员工作职责。以普及与提高相结合，课内与课外相结合的方式，提高学生的艺术素质和审美能力，丰富学生的课余生活，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。积极开展面向全体学生、经常性、丰富多彩的艺术活动,并逐步使其规范化、制度化。定期开展艺术节和科技节及书画大赛活动，鼓励人人参与。第八条通过整合校内外教育资源，鼓励师生共同参与研发文学、艺术、体育、手工制作等校本课程；开设课程超市，制定学生选课手册；要求学生“人人进社团，周周有活动，个个有

8、特长”；支持学生全面发展、个性发展。特色课程活动做到有组织、有章程、有管理、有考勤,定时间、定内容、定方式地开展。逐步建立学生综合素质评价体系，建立学业评价和非学业评价、过程性评价和终结性评价相结合的多元评价制度,实行综合素质评价制管理，支持学生优势智能发展。第九条学校营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验，鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见。大力推进教学研究和教育科研工作，实行校本教研制度贯彻执行集体备课制度，组织教师积极参与教学改革和教育科研，积极组织教科研课题研究，大力推广现代教育技术。学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，坚持“请进来和走出去”，聘请有关专家来校指导教学教研，有机会增加派出教师参加各级各类研讨活动。学校建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研中的重要作用。学校推进信息化校园建设，提升现代化教学和管理手段,促进教育资源共享和高效利用。