学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办法.docx

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1、学院教师专业技术岗位设置与聘用实施办 法为做好我校教师专业技术岗位设置、聘用和管理工作， 进一步加强师资队伍建设，培养一支结构合理、素质优良的 师资队伍，根据学院岗位设置实施方案，制定本办法。一、教师专业技术岗位设置原则（一）满足教学需要。教师岗位的设置以教学科研任务、 专业建设和服务行业和区域经济发展为依据，满足教育教学、 科学研究、专业建设、社会服务的运行和发展需要。（二）促进专业发展。坚持特色，强化优势，服务专业 建设，促进学校事业协调、可持续发展。（三）推动人才建设。通过岗位设置与聘任，稳定骨干 队伍，吸引优秀人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍整 体素质与水平。（四）分级稳步推进。各

2、教学院系的教师岗位数量原则 上按照学校编制与岗位设置管理的相关规定核定，稳妥推进, 逐步到位。二、教师专业技术岗位设置（一）设置范围教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应 能力水平要求的专业技术岗位。（二）岗位等级和比例1 .教授岗（二至四级）。二、三、四级岗位之间的结 构比例总体控制目标为1 ： 3 ： 6。学校教授岗位最高二级。2 .副教授岗（五至七级）。五级、六级、七级岗位之 间的结构比例总体控制目标为2 ： 4 ： 4o3 .讲师岗（八至十级）。八级、九级、十级岗位之间 的结构控制比例为3 ： 4 ： 3o4 .助教岗（十一至十二级）。十一级、十二级岗位之 间的结构控制比例为

3、5： 5。三、教师专业技术岗位职责和条件（一）岗位职责1 .基本岗位职责忠于人民的教育事业，遵纪守法，为人师表，教书育人， 求实创新，恪守职业道德，维护学校声誉，每学年必须完成 额定的教育、教学、科研工作量和社会服务任务。2 .具体岗位职责（1）教授岗位指导二级学院的教学建设和教研室、实验室建设工 作，密切关注本学科、专业和相近学科、专业领域的前沿发 展，对学校专业建设进行规划，承担额定的教学任务。在教学过程中，能根据科学技术的发展，不断改革、 更新、充实教学内容，并完成相应课堂讨论、专业实践、实 验实训I、毕业设计和论文撰写的指导工作。教科研应有自己的专长和独特见解，组织本学科、 专业重大科

4、研项目的申报、立项与实施，组织学术交流，指 导教育教学改革；主编、主审教材和教学法研究；完成规定 的科研工作量。密切关注本学科和专业的学术动态和人才发展状况, 就本学科、专业领域的专业建设、人才培养、科学研究等方 面向学校提出建议。结合教学工作，全面关心和指导学生与青年教师的 成长，承担青年教师的培养和指导工作。完成学校安排的其他工作任务。（2）副教授岗位指导或协助指导二级学院的教学建设和教研室、实 验室建设工作，每学年必须完成额定的教学工作量。独立、系统地承担二门或二门以上课程的讲授工作， 能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，并完成相应的组 织课堂讨论、专业实践、实验实训I、指导毕业设计和

5、论文撰 写等工作。掌握本学科和专业的学术发展动态，主持或参与科 学研究、教育教学改革和教学法研究；编写、审议新教材、 教学参考书、学术论文等；完成规定的科研工作量。根据学校安排，承担青年教师的培养和指导工作。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(3)讲师岗位在教研室主任的指导下，积极承担二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设任务，每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。系统承担一门或一门以上课程的讲授工作，在教学 过程中不断提高教学水平和授课质量，并完成相应的组织课 堂讨论、专业实践、实验实训指导、实习指导、辅导答疑、 批改作业及指导毕业设计

6、和论文撰写等工作。积极参加科学研究、教学法研究、教育教学改革、 社会服务等技术工作，积极参与教材和教学参考书的编写工 作；完成规定的科研工作量。协助教授、副教授指导青年教师。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(4)助教岗位在教研室主任的指导下，积极参与二级学院的教学 建设和教研室、实验实训室建设工作，每学年必须完成额定 的教学工作量和其他教学任务。承担一门课程的讲授工作，做好课程辅导、答疑、 批改作业、实验实训和实习指导等工作，协助指导课堂讨论、 毕业论文或毕业设计。青年教师在导师的指导下，对所讲授 的课程进行系统性听课，不断改进教学方法，提高教学质量。

7、系统了解所在学科与专业的基本理论，及时了解所 在学科和专业的最新成就和发展趋势，开展科学研究与教学 研究工作；完成规定的科研工作量。完成规定的班主任、辅导员或其他学生管理工作量。完成学校安排的其他工作任务。(二)岗位聘用条件1 .教师岗位的基本条件(1)教师岗位基本任职条件按照现行江苏省高校教师 专业技术职务评聘的有关规定执行。(2)受聘教师岗人员应具有良好的学风教风、学术道 德和合作精神，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件, 具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力，任现职 以来年度考核均为合格及以上。(3)具有高等学校教师资格，并且身体健康。(4)受聘专业教师岗位，必须具有一定的专

8、业实践经 验和能力。2 .教授二、三级岗位聘用条件教授二、三级岗位聘用条件执行江苏关于高职高专院校 教授二、三级岗位的条件规定。3 .教授四级岗位聘用条件受聘教授期间，聘期考核合格，且教学工作量饱满，教 学效果好，教学成果突出，为学科建设和专业发展作出贡献。4 .副教授五级岗位聘用条件受聘副教授3年以上，任现职以来年度考核至少有1次 为“优秀”，且具备下列条件中第条、第条和第一 条中一条：教学业绩突出，教改成果显著，获得市级及以上教 学名师奖，或获得省级及以上优秀教学成果三等奖以上，或 主持省级教改课题1项以上，并通过鉴定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文2篇以上

9、，其中至少1篇为本专业学术论 文，经专家鉴定对课程教学和专业实践工作有较强的指导作 用。取得下列成果的，可视同在本学科核心刊物发表论文， 仅限视同2篇：（1）撰写正式出版的本专业高水平的学术 专著20万字以上，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇； （2）主编正式出版的省级以上规划教材、精品教材且本人 编写10万字以上，可视同在本学科核心期刊上发表论文1 篇；（3）艺术教学类教师出版具有省内领先水平的作品集， 可视同在本学科核心期刊发表论文1篇；由国家专业出版社 出版，作品在80幅左右的，可视同在本学科核心期刊发表 论文2篇。主持省（部）级科研课题1项以上，并通过鉴定； 或获得省（部）级科研成果

10、二等奖或市（厅）级科研成果一 等奖1项以上奖励（前3名）；或获得被国家授权并转化的 发明专利1项以上。培养学生的专业技能和创新创业能力成果显著，直 接指导的学生在主管部门举办的专业技能创新创业大赛中 获得省级一等奖或国家级二等奖1项，本人获指导教师奖。在专业技能方面有突出专长，在省级大赛中获一等 奖或获得国家有关部门授予的大师级人才称号，在同行业领 域内有较高的知名度。获得省级优秀教师等综合性表彰1项以上。5 .副教授六级岗位聘用条件受聘副教授3年以上，任现职以来具备下列条件中第 条、第条和第一条中的一条：积极参与教学改革，教学业绩突出，获得校级以上 教学名师、市级以上学科带头人、省“青蓝工程

11、”优秀青年 骨干教师等称号；或获得校级优秀教学成果一等奖1项以上 （前2名）；或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、 精品课程、双语教学示范课程项目主要负责人2年以上（前 3名），应有正式的立项报告或聘任决定。在本学科核心期刊发表高水平的教育教学研究论文 或本专业学术论文1篇以上。取得下列成果的，可视同在本 学科核心刊物发表论文，仅限视同2篇：撰写正式出版的本 专业高水平的学术专著20万字以上，可视同在本学科核心 期刊发表论文2篇；主编正式出版的省级以上规划教材、精 品教材且本人编写10万字以上，可视同在本学科核心期刊 上发表论文1篇；艺术教学类教师出版具有省内领先水平的 作品集，可视同在本

12、学科核心期刊发表论文1篇；由国家专 业出版社出版，作品在80幅左右的，可视同在本学科核心 期刊发表论文2篇。主持省级以上教育教学改革课题1项以上或市级以 上教育教学改革课题2项以上；或主要参与省（部）级科研 课题1项以上（前3名），或主持市（厅）级科研课题2项 以上，课题通过验收或鉴定。获得省级优秀教学成果二等奖或市级优秀教学成果 一等奖1项以上（前3名）；或获得省（部）级科研成果三 等奖1项以上或获得市（厅）级科研成果二等奖2项以上（前 3名）；或获得被国家授权并转化的发明专利1项以上。是有突出贡献的中青年专家、省“333”工程培养人 选、省“青蓝工程”科技创新团队和中青年学术带头人培养 人

13、选、省“六大人才”高峰培养人选。6 .副教授七级岗位聘用条件具有副教授专业技术职务，受聘副教授期间，完成规定 的教学、科研、专业实践、学生管理工作量，聘期考核合格。7 .讲师八级岗位聘用条件具备下列（1）、 （2）条件中一条的人员，可以聘至讲 师八级岗位：（1）具有博士学位的讲师可直接聘用到讲师八级岗位。（2）受聘讲师3年以上，任现职以来年度考核至少1 次为“优秀”，且具备下列条件中第条、第条和第一 条中一条：教学业绩突出，教改成果显著，获得省级及以上优 秀教学成果奖1项以上；或担任省级教学团队、品牌专业、 特色专业、精品课程、双语教学示范课程项目主要成员2年 以上（前2名）；或主持省级以上教

14、育教学改革课题1项以 上，并已结题。任现职以来，在本专业省级以上刊物发表高水平的 教育教学研究论文或本专业学术论文3篇以上，其中至少2 篇为本专业学术论文，论文经专家鉴定对课程教学和专业实 践工作有较强的指导作用。取得下列成果的，可视同在省级 以上刊物发表本专业学术论文1篇，且仅限视同1篇：（1） 撰写正式出版的本专业高水平专著8万字以上；（2）作为 主编或副主编编写正式出版的省级以上规划教材、精品教材 且本人编写8万字以上；（3）艺术教学类教师出版高水平 的作品集。注重培养学生的专业技能和创新创业能力，直接指 导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业等比赛中获 省级二等奖或国家级三等奖1项

15、以上，本人均应获指导教师 奖。有较高的专业素质和技能水平，本人在教育等主管 部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获省 级二等奖或国家级奖励；或获得省行业主管部门授予的高技 能人才等称号。有较强的技术服务和研发能力，主持企事业单位横 向课题2项以上，帮助企事业单位解决关键的技术难题，课 题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通 过省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定，具有一定 的经济效益或社会效益。有一定的科研能力，主持市（厅）级科研课题，或 参加省（部）级科研课题1项以上（前3名），课题通过鉴 定；获得省（部）级科研成果奖或市（厅）级科研成果三等 奖以上奖励1项以上；或获得被国家授权并转化的发明专利 1项以上。获得市级优秀教师等综合性表彰1项以上。8 .讲师九级岗位聘用条件受聘讲师3年以上，任现职具备下列条件中第条、第 条和第一条中一条：积极参与教学改革，获得校级以上教学竞赛一等奖1 项以上；或获得校级以上优秀教学成果奖1项以上（前3名）； 或主持校级以上教改课题1项以上，课题应有正式的立项报 告和结题报告；或担任校级教学团队、品牌专业、特色专业、 精品课程、双语教学示范课程等项目主要成员2年以上（前 2名），应有正式的立项报告或聘任决定。任现职以来，在本专业省级以上刊物发表高水平