青年教师自我专业发展三年规划书.docx

《青年教师自我专业发展三年规划书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师自我专业发展三年规划书.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、青年教师自我专业发展三年规划书刚进入教师职业的第一年，我对自己的定位不是很准确，陷入了从学生身份到教师身份转换的尴尬期，尤其是班级管理方面的一些工作，我做的还不是特别好，因此，为了我今后的专业发展，为了能够更好的提高个人专业素养，努力成为一名优秀的青年教师，我需要给自己定一个明确的目标。一、自身情况分析首先，我的性格比较随和乐观，与人交往十分亲和友善，能够与他人较好地进行沟通交流与合作。在工作中能认真积极参与，勤勤恳恳地做好自己的事情。但是目前也存在着大量的不足与需要改进的地方，例如班级管理方面缺乏大量经验，不知道如何面对学生，与学生保持一个什么样的距离，如何教育学生等等。同时，对于教科研工作

2、，对此类领域我从未涉足，因此会感到无所适从，并且随着年龄的增长，我越来越感到自己知识的匮乏，我的文化素养方面还有待提高,功底比较薄弱。在新课改的大背景下，我还需要不断学习，不断进步，努力提升自己。二、发展目标作为教师，我要热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。我需要拥有扎实的教学基本功，能胜任各年级的教育教学工作。同时.，我也必须具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，预备一定的教科研能力。因此，我们更需要不断学习，学习优秀教师的教学经验，在教学工作中不断磨砺自己，不断提升自己。三、具体目标(-)第一学年度(2020-2021)目标：明确自我发展

3、目标，实现角色转变。首先，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。加强理论学习，多阅读本专业的书籍，以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时来丰富自身的理论水平。只有自身专业知识水平得到极大的提升，对于教学才会有更深的认识，也就会更好的去进行教学，得到学生的认可，家长的认可以及领导的认可。其次，要多听课，学习他人的教学长处。从不同的教师身上学习他们课堂的闪光之处，取他之长，补己之短，一步一步慢慢提高自身的教学水平。俗话说,三人行，必有我师焉，即使成为了一名教师，你也要时刻不忘自己学生的身份,多听多学，勤学好问，不断磨练自己的

4、专业水平。同时我也要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力。初步掌握教学常规和教学基本功，熟练教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。为了更好的学习以及成长，我一定要阅读大量的教育书籍，例如给教师的一百条建议（苏霍姆林斯基）、成为有思想的教师（肖川）等有关著作。让读书成为生活的一部分，在做到每周阅读的同时，也不能忘记写作。如果说，读书是与书的作者的一场对话，那么，写作就是与自己的一场对话，就是一场深入的思考。不断读书，不断写作，将这些好习惯逐渐融入到生活当中去，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力。第一年，我需要不断学习，扩大自己的

5、知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。（二）第二学年度（2021-2022）目标：加强班级管理能力，强化自我修炼。教育教学中，常常会遇到各式各样的问题，我们要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效课堂”；只有高效的课堂，才能吸引学生的眼球，让学生在课堂中发现问题，提出问题，最后解决问题。使学生充分的参与课堂。在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。班级管理工作不可谓不复杂，青少年学生处

6、于成长发展的不同阶段，我们不能用成人的眼光去处理问题，更不能站在道德的至高角度去评判他们，面对班级发生的问题，教师要站在学生的角度去思考，给与孩子们耐心以及鼓励。在教育教学工作中，课堂管理能力也非常重要，我需要向老教师学习，学习他们的经验与“捧着一颗心来、不带半根草去”的精神，从而继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力，更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。()第三学年度(2022-2023)目标：教学相长，不断反思，初步形成自我教学特色。教学工作需要不断反思，不断总结自己的经验，这样，教师的成长才会变得更有意义。在两年的教学基础上，不

7、断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。积极参加学校及教育办组织的各种活动，在各类活动中锻炼与磨砺自己，不断提高自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力，使自己成为一个全能型的教师。要关爱关心学生，关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。成为学生心灵成长的引路人，为学生的心理健康发展提供一份保障。同时对于教学中的教学设计一环节，我们不能把眼光局限于教材，而是应该不断从新角度理解和挖掘新的观点，做好两年教育教学的反思和总结。以上这些便是我对自己未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我将始终不忘初心，努力提升自身专业水平，不断成长与发展，为教师事业贡献自己的一份力量！